有效教学理念下地理教学改革探讨

《有效教学理念下地理教学改革探讨》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、有效教学理念下地理教学改革探讨有效教学其研究的兴起是与教育改革相伴而生，成为一个引起我国教育界广泛关注的话题。在地理教学中树立有效教育的理念，是广大地理教育工需要研究的问题。本文针对此问题，着重探讨在地理教学方法改革中，针对当前普遍存在的一些突出问题，提出如何体现有效教学的理念，以增强学生的学习兴趣，提高教学效果。　　关键词有效教学地理教学改革　　：G623.4：A　　　　GeographyTeachingReformDiscussionUnderEffectiveTeachingIdea　　iddleSchoolofLuyiCountry,Zhoukou,He'nan477200)

2、　　AbstractTheresearchofeffectiveteachingbecameaofteachingmethodsingeography.Forcurrentedprevalenceproblems,thispaperproposetheconceptofeffectiveteachingtoenhancestudentsinteresting,improveteachingeffectiveness.　　Key　　　　有效教学的核心问题就是教学的效益，即什么样的教学是有效的、是高效、低效还是无效？有效教学是为了提高教师的工作效益、强化过程评价和目标管理的一种现代教学理

3、念。本次课改要求教师以人为本，以发展为本，不断认真解读新课程体系中蕴涵的思想，树立新的教育观念，改变教学行为，实践新的教学模式。　　1目前地理教学中普遍存在的问题　　从部分教师教学的实际情况来看，地理教学仍然存在“重知识，轻能力；重理论，轻实践；重模仿，轻创造”的问题，无法真正落实地理教学的有效教学效果。具体来看，主要有以下几个方面：　　1.1教师的教学技能和教学手段传统单一　　目前，一些教师在教学时仍然奉行传统的教学理念，课堂教学中仍存在以教师为中心的现象。不能深刻理解地理教学中知识和技能、过程与方法、情感态度和价值观的三维目标。这样既不利于提高学生学习的积极性，也不利于学生创造精

4、神的培养。即使完成了课堂教学任务，也容易把知识看成绝对真理，把学习简单看成知识由外到内的输入过程，低估了学生已有的认知能力和知识经验，轻视学习者心理世界的丰富性和差异性，使学生的创造力在教学中得不到充分发挥。例如：在高一自然地理部分初期的学习中，其理解难度较大，如果教师在教学过程中总是照本宣科，或把握不准教学的深度和广度，会使学生感到学习吃力，难度加大，导致学习兴趣不高，教学效果不好，给以后的学习增加障碍。　　1.2不能充分结合学生的自身特点实施有针对性的教学　　地理学内容覆盖面广，而且比较抽象，与学生初中阶段所掌握的知识结构有很大的不同。学生刚开始接触该课程由于各学科知识面、观察与

5、思考能力的限制，就会感到接受起来难度较大。比如地球运动、大气活动这两部分内容，显得比较抽象难以理解，学生思考的深度和空间感明显不足，与教师的期望相比较相去甚远，教师在教学时总是希望上课时多讲一些，不但面面俱到，而且尽量拓展，结果适得其反，学生接受不了，没有足够的时间去消化吸收。　　1.3教学中理论及知识框架不够清晰　　地理中的基本原理固然重要，但更重要的是理清这些原理、规律的内在联系并形成思路：首先要建立知识框架，其次要分析要素之间的关系，最后要总结知识规律。让学生学会用地理学的理论及思维去分析问题。避免学生通过死记硬背了解基本知识点及原理，而对于原理的形成思路却不甚了解，导致学生知

6、“其然”，不知其“所以然”，只会“纸上谈兵”。　　2地理有效教学的对策　　2.1灵活运用不同的教学方法，培养学生的学习兴趣和创新意识　　兴趣是最好的老师，是学生知识增长的发动机。因此教师不仅要不断吸收新观念、新知识、跟上时代发展步伐，进一步加强备课的质量，因为备课的质量直接决定了课堂教学的质量，还要在讲课时讲究科学的讲授艺术，准确把握课标要求，把科学性、艺术性、知识性有机地结合起来，达到“有的放矢”。对此，教师课前要认真备课，对课标、教材、学情作深入的研究和准备，在课堂上要善于控制和合理引导，在课后要进行经常性的反馈。例如：在自然地理教学中，要注重原理、规律的理解与运用，能够分析解决

7、生产生活中的问题。因此，教学中一定要注意在“懂”字上下功夫，牢记地理规律、原理，透彻地理解其形成过程，并学会运用地理规律、原理的技巧。在人文地理的教学中，要侧重于观点、方法的运用，可在“精”字上下功夫，如上课时要注意“三个不讲”：学生已经掌握的内容不讲，讲了也不会的不讲，不讲也会的不讲。熟记某一内容的要素，能够结合实际进行评价与反思，注重回答问题的基本方式方法。在区域地理的教学中，要注重图像图表的判读技能、基本概念的理解运用，以及地理事物的空间定位，注意强