新理念下的园艺教学有效性策略探讨

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1、新理念下的园艺教学有效性策略探讨新理念下的园艺教学有效性策略探讨摘要：纵观我国的教育发展史不难发现，教学有效性已是亘古不变的话题。近些年，自教改实施以来，新理念下的园艺教学的有效性已逐渐成为学校、教师共同探讨的教育主题。园艺教学的有效性,应严格遵循我国的教育新理念，充分体现其学科内在特点。本文笔者试图从以下几个方面对园艺教学的有效性进行简单的探讨。关键词：发展史；有效性；新理念中图分类号：G42文献标识码：A文章编号：1005-5312(2012)05-0244-01所谓园艺教学有效性是指：教师在严格遵循园艺教学发展客观规律的前提下

2、，尽可能的减少各方面的物质或精力投入量，取得更多、更好的教学效果，以满足社会对园艺人才的需求而组织的教学活动。但是要想尽可能的减少各方血的物质或者精力的投入，首先就耍提高学生学习兴趣，规范教学内容、过程等，才能更好的提高园艺教学的有效性。一、激发园艺学生学习兴趣，调动学生学习主动性孔子在《论语》中提到：知之者不如好之者，好之者不如乐知者，其屮主要阐述的就是兴趣在学习屮的重要性，兴趣是一种积极快乐的心理动态，是一种求知欲和创造欲的根本来源。只耍有兴趣，学生就不会逃学、厌学了。所以说，在园艺教学过程中，教师要想更好的提高园艺教学有效性，

3、首先就耍激发学生学习兴趣，那么怎样激发学生兴趣呢？笔者在此做了简单的总结:(-)创设条件，为学生营造民主、宽松的园艺教学氛围园艺课和其他学科不一样，应尽可能为学生营造民主、宽松的教学氛围，让学生快乐学习。这就要求，教师在H常教学过程中,摒弃繁杂冗长的专业用语，并将其尽可能的转化为通俗易懂的口语话语言,这样在阐述园艺方面的理论知识的时候，学生就会很容易接受，教学效果会更好。在介绍一些植物生长规律的时候，要尽可能的结合植物本身的奇闻异事,吸引学生注意力,将学生真止带进课堂中来。除此Z外，在学校条件的允许的情况下，教师可以组织学生进行实地

4、参观考察，如参加当地举行的花展、植物调研活动等，将课堂园艺教学与课外园艺教学有机的结合在一起，激发学生学习兴趣，增添浓厚的学习氛围。（二）巧设课堂教学悬念，激发学生学习激情教师在园艺教学过程中，精心设计教学思路对于激发学生学习兴趣和激情是非常重要的。教师可以在教学过程中，巧妙引入社会热门话题，设置悬念，女口：教师讲述兰花的吋候，可以将当吋比较火爆的电视剧《来不及说爱你》引入课堂中，节冃当中的女主角就深爱兰花，此时教师可以向学生提问：剧屮说哪种兰花比较的珍贵，且不容易开花？但是最后在多种感动下，最后它开花了？让学生在回味中，学习知识。

5、这样的巧妙悬念，旨在吸引学生学习注意力，调动学生学习自主性。同时，这样的教学环节设计对激发学生学习兴趣更为有效。二、优化教学内容、环节，提高园艺教学有效性著名学者孟了说过：言近而旨者远，善者也；守约而施博者，善道也，可见教师的嘴就是知识的源泉，同样的知识点，不同的人用不同的教学方法和语言，就会收到不同的教学效果。因此，优化教学内容和环节，对于提高园艺教学有效性是非常重要的。（一）精炼园艺教学语言教师的语言在园艺教学中起到非常重要的作用。语言的标准度、严密度、清晰度等都宜接影响着教学效果的提高，且对园艺课堂教学有效性方面也有着至关重要

6、的影响。教师的语言不但对教学效果产生影响，而且对学生的语言、思维、审美等各方面能力的培养都带來很重要的影响。好的园艺课堂教学语言，可以丰富学生园艺专业知识、促进学&园艺创新思维能力的提升，反Z坏的教学语言则会给学生带來诸多坏的影响力。(二)借助多媒体技术教学，优化教学环节多媒体辅助教学已经深深扎根于各个领域，因此，将多媒体技术教学引入园艺课堂是一种有效可取的方案。多媒体技术不仅可以提高学生学习兴趣，还可以优化园艺教学结构、提高教学效果。良好愉快的教学氛围，可以让学生身心更快的投入到教学情境中来，并在其影响下，提高鉴赏能力和自身修养。

7、女口：讲到稀有植物的时候，将各种植物图片粘贴到幻灯片中，展示给学生们看，学生在观赏的过程中,可以更好的掌握各类植物的内在特点，便于他们更好的记忆。但是多媒体技术教学的应用也有很多弊端Z处，它虽然可以创设有效教学情境加大课程教学容量，但是如果忽略课文知识类型特点的话，反而会起到反效果，干扰教学过程。综上所述，园艺课堂教学的有效性，不单单是一种新型理念和教学实践模式，而是一种更高的价值、精神追求。因此，创设有效性园艺教学课堂，将引起我们进行更多方面的思考、关注，应在真正意义上，遵从我国教改倡导的方向着手进行，寻求更好的发展。从根本上提高

8、学生园艺专业技能，为社会培养更多优秀的园艺人才。参考文献：[1]余小刚•课堂教学有效性的再认识[J]・四川教育,2011,(05).