《桥之美》公开教学设计与反思

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1、《桥之美》公幵教学设计与反思一、教材分析八年级上册第三单元是说明文单元,对于初二学生来说是第一次正式接触说明文。“抓住事物特征,理清说明顺序,了解说明方法,体会说明语言”,是本单元的总体教学目标。《桥之美》是第二篇,属自读课文,之前是一篇讲读课文《中国石拱桥》。两篇文章都是写桥,但《中国石拱桥》是一篇规范说明文,《桥之美》是一篇美学小品文。两文放在一起的目的是让学生感知两种说明文不同的语言风格。本文作者吴冠中以画家的标准和眼光,发掘了桥在不同环境下所产生的美学效果,以独到的视角,引领我们用“另一种眼光”去看“桥之美”。在举

2、例时,作者并不是用科学、平实的语言向读者作解说,而是或描写景物或抒发感情,文字极富表现力和感染力,体现了科学小品文的语言魅力。二、教学目标1、知识与能力目标:(1)了解作者,积累词汇。(2)把握课文内容__桥之“美”美在哪?(3)品味优美而富有意蕴的语言。2、过程与方法目标:抓住事物总的特征多角度举例说明的过程与方法。3、情感目标:通过对桥之美的领悟和熏陶,使学生获得一些简单的审美方法,并培养自己健康的审美意识。(1)教学重点:体味小品文独特的语言魅力。(2)教学难点:①领悟本文所阐述的美学原则。②品味意蕴丰富的语言。课时

3、安排:1课时(自读课文)。三、教学方法1、强调课前预习:要求同学们课前利用图书、网络了解作者情况,积累词汇,充分阅读。这样既解决了知识目标(1),又让学生初步感知了课文内容,为整体感知环节节约了课堂时间。2、通过抢答比赛活动让学生整体把握全文:这样既能活跃气氛,又解决了知识目标(2)及过程与方法目标。3、配合文本借用媒体画面展示各种桥的风姿:这样既可激发学生兴趣,又给了学生感性的认识,有利于突破教学难点(1)。4、综合运用朗读法、讨论法、点拨法:这样可引导学生走进课文情境,细心体会,反复揣摩,突破教学难点(2)。5、比较阅

4、读法:通过与《中国石拱桥》对比阅读,引导学生感知、认识小品文独特的语言魅力,解决教学重点。四、教学流程1、导入。活动:欣赏画面,说说感受。展示《小桥流水人家》画面,谈谈自己所获得的美的感受。同学们可能会从诗的意境谈起,然后出示作者解说的文字,由此导入本文的说明对象:从绘画的美学角度看“桥之美”。给学生打开一个新窗口,激发学生兴趣。2、检查预习。活动:我了解的作者,我积累的词汇。学生讲自己所了解的作者情况及所积累的词汇,突出学生学的主体,使他们养成积累的好习惯。教师提供一些参考解决知识能力目标(1)了解作者、积累词汇3、整体

5、感知。活动:比一比:谁更快?在预习的基础上,要求学生快速阅读课文,思考三个问题:(1)本文的说明对象是什么?明确:桥之美。(2)作者认为“桥之美”美在哪里?明确:美在不同环境下多种多样的形式作用。(3)作者举了哪些例子来说明桥之美?明确:乌镇石桥、江南乡间石桥、湖中长桥、风雨三个问题环环相扣,既让学生把握了课文内容、理清了说明的顺序,又训练了学生概括提炼信息的能力,快速解决了知识与能力目标(2)(把握课文内容__桥之“美”美在哪)及过程与方法目标(抓住事物总的特征多角度举例说明的过程与方法)。4、品味感悟。活动一:赏析“桥

6、之美”配合文中所举的10个例子出示10幅画面,要求学生结合文字与画面,反复品味,合作探究,领悟“桥之美”中所蕴涵的美学原则,获得审美方法,培养健康的审美意识,解决情感目标及教学难点(领悟本文所阐述的美学原则)。活动二:我喜欢的句子大家自由朗读,寻找自己喜欢的语言,从用词、修辞、句式特点、表现手法、表达效果等方面圈点批注、品读赏析,并以“我喜欢……因为……”句式发表自己的看法,有困难的句子,可提出来大家讨论。这个环节能有效地解决知识与能力目标(3),即本课的一个难点(品味优美而富有意蕴的语言)。活动三:我对两篇文章的总结填表

7、格:比较《中国石拱桥》与《桥之美》两文在内容与语言上的不同,了解规范说明文与美学小品文的不同风格。5、课堂小结。活动:谈谈我的学习收获。学生畅所欲言谈学习收获,不仅仅是小结,更是对知识的梳理与巩固。6、学以运用。活动:我来试一试。教师出示两幅凉亭图,让学生用今天所学的美学原则进行鉴赏,学生能说出一两句,我都给予肯定,让学生再次感受学习的快乐。五、板书设计桥(融和、映衬、呼应)环境(板书设计力求简洁、全面、生动、直观,给学生留下深刻印象。)六、教学设计评价(本次教学设计也是我参加国培后的一次公开教学教案,以下是听课组的评价)

8、1、主要教学环节分整体感知、品味感悟、归纳运用三步骤,循序渐进,符合人的认知规律。2、生动多样的活动形式,活跃了课堂气氛,突出了学生的主体地位。3、多媒体的运用不但增加了课堂的容量、开阔了学生的视野,更重要的是帮助学生突破了学习的难点,激发了学生学习本文的兴趣。七、教学设计反思1、语文教学设计以新课标为

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