《节日万花筒》教学设计(熊绍荣)

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1、《节日万花筒》教学设计宣恩县珠山镇宝塔小学熊绍荣教材分析《节日万花筒》是鄂教版小学品德于社会六年级上册教材第三单元第9课《异域采风》第一课时内容。这一课时旨在通过让学生了解世界各国的著名节日，感受不同的节日习俗，并从不同的节日中去比较、去发现人类相同的地方，进而根据自己感兴趣的内容，完成一份研究报告，体会节日中蕴藏的文化。教学目标：1、了解世界各国人民过节时丰富多彩的活动形式和风俗习惯以及不同的国家、不同民族节日的知识，帮助同学认识世界，认识生活。2、培养学生养成倾听他人意见、与他人合作交流、表演能力、收集、分析处理信息的能力，培养学生的求异思维，激活学生的想象力。3、知道世界上不同地区的

2、人们都有自己的传统节日，明确不同的节日有不同的文化，不同的国家有不同的节日文化，但都有一个共同的心愿，希望社会能和谐发展。教学重点：了解世界各国人民过节时丰富多彩的活动形式，深刻领会不同的节日有不同的节日文化。教学难点：感受不同节日文化中蕴含的相同内涵，希望社会能和谐发展。教法、学法：教师采用情景导入引导学生进入新课学习，让学生采用小组合作交流，倾听他人意见、请学生上台扮演角色、自学、教师提问等方式进行学习。课前准备：学生搜集世界各国节日的图片或文字资料，教师准备多媒体课件和烘托节日气氛的物品（圣诞树、圣诞帽、圣诞卡片、圣诞礼物）。教学过程：一、导入1、课件播放中国人民过春节时的影像资料（

3、歌曲《欢乐中国年》视频），全班学生随音乐齐唱歌曲《欢乐中国年》，让学生在欢乐的音乐气氛中开始新课。2、提问：①、刚才的视频把我们带到了哪一个节日的欢乐气氛中？（中国的春节）②、中国的传统节日还有很多，我们在以前已经学过，你们还记得吗？（元宵节、、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节等）3、师过渡：在全世界200多个国家和地区里，青青国家有许多不同的节日，他们的庆祝方式和生活习惯都不相同。今天，我们就去了解一下这些节日。（板书课题：节日万花筒）二、新授（一）、了解圣诞节1、出示事先准备的圣诞帽、小圣诞树和圣诞卡片，提问：看到这几样物品，你想到了哪一个西方节日？2、学生分小组交流、介绍课前自

4、己搜集到的圣诞节的习俗资料，选派代表上台讲述关于圣诞树、圣诞老人、圣诞节传说的故事。3、选一学生戴上圣诞帽装扮成“圣诞老人”，给每个上台讲述故事的同学及全体师生分发“圣诞礼物”。4、告诉学生不同的国家庆祝圣诞节的方式也不同，给学生讲述“夏季的圣诞节”的故事。（二）、自学开斋节1、多媒体出示我国回族、维吾尔族服饰图片，提问：你们知道这是我国哪些少数民族的服饰吗？（回族、维吾尔族）他们有哪些风俗习惯呢？（不吃猪肉）为什么？2、学生自学课本65页《开斋节》。3提问：开斋节是信奉哪一个宗教的人的节日？斋月是伊斯兰教历的几月份？大约是我们的几月份？穆斯林是怎么过开斋节的？它与封斋有什么不同？我国有哪

5、几个少数民族也过开斋节？4、小结：开斋节和宗教信仰、民族习俗有关。我国回族、维吾尔族、哈萨克族、乌孜别克族等少数民族也信仰伊斯兰教，他们也要过开斋节，面对这样的节日，我们应当理解和尊重他们民族的宗教信仰。（四）、认识狂欢节1、过渡：刚才我们了解了圣诞节、开斋节这两个外国节日，那还有没有其他节日呢？学生回答2、教师讲述：狂欢节最初是欧洲国家庆祝国王的生日而举行的庆祝活动，后来流传到了世界各地。尽管世界上的许多国家都盛行狂欢节，但最富盛名的还是巴西的狂欢节。让我们一起走进2月的巴西去看看狂欢节的盛况吧。3、课件出示狂欢节最精彩的场面：巴西桑巴舞4、问：这样的狂欢节，给你带来了怎样的感受？5、问

6、：除了这些节日以外，你们还喜欢国外的哪些节日？6、学生分小组交流自己课前搜集的有关外国节日的文字或图片资料。三、拓展1、小组讨论：尽管国家不同、民族不同、节日不同，但透过不同的节日，我们总能感受到人类相同的地方。这相同的地方是什么呢？2、点名学生回答小组交流结果。3、教师总结：世界是一个五彩缤纷的大家庭，由于世界各国的宗教信仰、生活习惯的不同，形成了千姿百态的节日文化，但是无论哪一种节日文化，都反映了人们对美好生活的良好祝愿，不同的节日文化中，都蕴藏着相同的内涵一一人们对真善美的追求，对世界和谐发展的祝福。四、作业1、回家后把你今天了解到的节日的风俗故事讲给你喜欢的人听，并告诉他们你从中了

7、解到了一些什么？2、选取一个自己最感兴趣的节日内容，在课后做一份研究报告。板书设计:节日万花筒圣诞节快乐分享开斋节宗教信仰狂欢节热爱生活奔牛节惊险刺激追求真善美，热爱生活，祝愿美好社会教学反思：本节课总体来说，我自认为是比较成功的。首先通过播放歌曲《欢乐中国年》的视频，将学生带入中国最古老的传统节日一一春节中去，让学生感受到了中国人民过春节时的喜庆场面，一下子将学生的兴趣调动起来了。然后提问导入新课，过渡很自然。在新授过