幼儿园音乐教育现状调查与对策研究

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1、幼儿园音乐教育现状调查与对策研究----学前教育论文-->一、问题的提出（一）研究背景我国教育部在2001年正式颁布的《幼儿园教育指导纲要》（以下简称《纲要》）中将“艺术”作为幼儿教育五大领域之一，强调幼儿艺术教育是基础教育的重要组成部分。2012年《3——6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）的颁布，国家对幼儿教育的重视程度与日俱增，人们对幼儿教育的认识逐渐加深，普遍认识到幼儿阶段是人生的奠基阶段。《指南》中指出：“艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。[1]”音乐作为

2、艺术教育的重要组成部分，在促进幼儿全面发展中发挥着不可替代的作用。随着社会的发展，时代的变迁，国家特别强调教育要注重人的全面和谐发展。在此背景下，音乐教育的地位越来越显得重要。音乐在幼儿身心发展过程中有着重要影响，为促进幼儿的全面和谐发展起着不可替代的作用。特别是音乐教育对幼儿听觉能力的发展，语言能力的发展，注意、观察、记忆能力的发展，幼儿情感的发展，幼儿社会性的发展及个性的发展等方面都起到有效的促进作用。音乐教育还可以丰富幼儿的想象力、创造力，启迪幼儿的智慧，陶冶幼儿的情操，调控幼儿的情绪。音乐教育的独特性，让我们认识到它是从幼儿

3、的需要出发，让幼儿感受到快乐、顺应幼儿身心健康发展的教育。其独特的审美教育功能是其它学科所不能替代的。基于对幼儿音乐教育的兴趣，笔者深入到幼儿园中进行调查研究，发现虽然音乐教育在幼儿教育中的地位有所提升，但在实际的音乐教育活动中还存在着许多问题，音乐教育没有在幼儿发展中起到有效的作用。鉴于此，本文以大连市某公立幼儿园为例对幼儿音乐教育的现状进行调查分析，并努力查找现存的问题，从而探索出有效解决问题的方法。..........（二）研究目的和意义1.研究目的（1）通过对幼儿园音乐教育现状的调查，了解和掌握当前幼儿园音乐教育中所存在的问

4、题及产生原因。（2）针对现存问题，探索解决方法，提出有效的建议。（3）希望进一步提高幼儿音乐教育的发展，也为大连市幼儿园音乐教育的发展提供参考。2.研究意义通过对幼儿园音乐教育现状的调查和分析，针对其问题提出有效的解决方法，有助于丰富和拓展幼儿音乐教育理论，同时也为幼儿教师提供实践依据，为我国幼儿音乐教育的发展提供一些有益的参考。..........二、调查结果的统计及分析（一）教师对幼儿音乐教育的认识教师是幼儿音乐教育活动的实施者，所以教师在对音乐教育的认识上直接影响着幼儿。从图1可以看出，教师教授音乐的内容主要以教唱儿歌为主，能

5、够培养幼儿审美能力和创造力的音乐欣赏和即兴创作、表演只有少数教师涉及。从图2来看，80%的教师在音乐教育活动中更注重对幼儿进行知识和技能的培养，而只有20%的教师注重对幼儿音乐感受和创造方面的培养。图3也再次表明了教师更注重音乐教育中对幼儿知识技能的培养，66.7%的教师认为音乐教育的目的是传授给幼儿知识技能，23.3%的教师认为是培养幼儿的兴趣爱好，还有10%的教师认为是为培养专业人才做准备。由此可见，多数教师对幼儿音乐教育的认识还存在着片面性。...........（二）教师师资状况在音乐活动中，教师是活动的主导者，幼儿对音乐的

6、兴趣和审美体验其关键还在教师的正确引导。从图5的数据显示来看，在接受访谈的30名教师中，本科及本科以上学历的教师有22人，占73.3%，大专学历的有6人，占20%，只有两名教师是中专学历，占6.7%。幼儿园教师队伍的整体素质还是非常乐观的，这为促进幼儿音乐教育更好的发展提供了可靠的保障。从图7教师对音乐知识的了解情况来看，16.7%的教师表示非常了解，53.3%的教师表示比较了解，还有30%的教师不太清楚。从图8可以看出，教师在即兴伴奏和即兴编创能力方面还有待提高，只有26.7%的教师能很好的掌握这方面的音乐技巧，73.3%的教师能

7、力不足。可见，幼儿教师的音乐水平还有待提高。..............三、幼儿园音乐教育存在问题分析........17（一）教师对幼儿音乐教育的认识比较片面....17（二）教师师资水平有待提高....19（三）幼儿园音乐教育活动组织形式传统........20（四）幼儿园音乐教育硬件设施和教学资源配备短缺....21四、幼儿园音乐教育的对策........22（一）音乐教育目标的重新认识........22（二）提高教师的音乐水平........22（三）营造良好的科研氛围........23（四）开展多样化的音乐教育活动..

8、..25（五）加大幼儿园音乐教育设施投入........27四、幼儿园音乐教育的对策基于对幼儿园音乐教育现状的调查和现存问题的分析，为促进幼儿音乐教育的发展，提高音乐活动的质量，开展丰富多彩的音乐教育活动，让幼儿充分感受音乐带来的乐趣