阳曲县农村中学体育教师失范行为研究

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1、阳曲县农村中学体育教师失范行为研究----体育教育论文-->1绪论1.1课题该选题是在导师和我的共同努力下拟定的。1.2选题依据和背景情况关于失范是法国社会学家埃米尔•杜尔凯姆（Emile.Durkheim）在论述社会参与的某些情况时最先提出来的，杜尔凯姆认为，人们不具备为实现自我和获得幸福所必需的条件的前提下可能出现“失范”，它是一种“与道德规范不一致的社会现象”。我国社会学家较为一致地认同“失范行为”是对社会规范的违背或偏离，并且普遍认为“失范”是社会结构在转换过程中所引起的负面现象。该行为便引起了广大学者的关注，特别是教师教学的失范行为显得尤为重要。在课堂教学中，教师持有重知

2、识而轻能力培养的教学观，体罚或变相体罚学生,对课堂教学敷衍塞责等，都是对教学规律或教师职业道德的违背，它们的产生在一定程度上可归因为教师教学行为的“失范”。1998年北京市教科院对北京市中小学生的调查结果显示：有57.5%的小学生“有时”看到体育教师体罚学生，有20.1%的小学生“经常”看见体育老师体罚学生；初中生“有时”和“经常”的百分比分别是62%和18.6%。2007年4月，河南省教育学院的教育学专家王洪成教授对河南省191名中小学教师（包括郑州市56名教师）调查表明，其中被调查的教师中有85.8%的体育教师回答曾体罚过学生。鉴于此，我国的教师队伍出现了较严重的失范行为，应该引起学校和教

3、育部门的高度重视。学校是进行教育事业的主阵地。以“关注人的和谐发展”的人文思想为指导，以和谐教育为途径，创建和谐、文明、健康的校园环境，保证每一个学生都能健康快乐的成长，是和谐体育的有机组成部分。而在创建和谐校园的过程中，教师们承担着重要的使命，体育教师是广大教师中重要的一员，也是教师队伍中一个特殊的群体，体育教师的劳动是一种示范性劳动，无论是传授体育的知识、技能培养学生的行为品质都需要体育教师做出做出示范。所以对体育教师行为的研究不容忽视。………1.3研究目的所谓师德即指教学执行者在教学活动中所遵循的道德规范与行为准则。体育教师作为教育的执行者，是实施体育教学的关键所在，其教学行为直接决定着

4、教学方向和教学质量。体育教师是整个教师队伍中的一个特殊群体，其职业劳动具有示范性，体育教师日常的言行举止对学生是潜移默化的影响，是一种言传身教的教育，所以体育教师的失范行为，一方面会给学生的身心健康发展造成影响，另一方面会影响学生的学习动机，使学生产生厌学情绪，妨碍教师教学目标的完成。通过本次对阳曲县农村中学体育教师失范行为的调查，寻找其产生的根本原因，从而为预防与矫正体育教师言行失范，为规范体育教师言行提供可借鉴的依据。……..2文献综述2.1所阅文献的查阅范围及手段本论文对体育教师失范行为进行研究，在查阅的范围方面，首先，要对教师失范行为的概念要有充分的了解，其次对农村体育教师存在的失范行

5、为进行调查。然后，结合本论文的主要研究内容。在查阅手段方面，将充分利用所处环境具有的资源，比如在中北大学图书馆的电子文献资源的基础上，对主要的数据库进行拉网式检索，如万方数据、中国知网、重庆维普等，主要利用这三大数据库对与论文相关的期刊、论文进行检索和查阅。以上的查阅手段主要是立足在网络资源的基础上进行的查阅的，此外，还将利用中北大学图书馆查阅关于社会学及教育学的著作及相关的著作等文本资源进行阅读研究。同时，将投入使用的山西省图书馆也是进行相关文献查阅的目标之一，当然，为了能够查阅更加丰富和全面的文献资料和进一步深入研究，还可以到国家图书馆查阅相关文献资料。………..2.2关于失范的界定“失范

6、”(anieOranomy)一词，源于希腊文，在16世纪的神学中是指不守法,尤其是裘读神囚①。关于失范的两种主要见解，是由涂尔干和默顿提出的。涂尔干(E.Durkheim)将“失范”的概念首先引入现代社会学，用它来描述当社会规范不得力，不存在或相互矛盾时，在个人和社会中都会出现的混乱状态。其精神实质是“无规范”，是“失常”。美国社会学家默顿(R.K.Merton)修正了涂尔干的心理学假设,将失范的含义由无规范改为规范冲突，他认为失范状态的出现是由于在被社会认可的目标与人们通过社会认可的手段来达到这些目标的可能性之间存在不一致②。现行社会学著作普遍将其定义为:“是指社会群体或个体偏离或违反社会规

7、范的行为，主要是指对社会发展和进步有负面作用破坏性越轨行为③”。通过阅读专家的结论，本研究认为“失范”是一种违背社会道德的行为，是我们应该避免的行为。……….2.3国外相关研究在西方，最早对教师行为进行研究的是美国学者克雷茨（Kraitz），他于1896年制定出有关教师特征的量表，作为培养师资的参考和改进教师行为的依据，这标志着教师行为的研究已经具备了专门性。直到1968年，菲利普•杰