中学生心理健康教育现状调查研究——以山西省大同市中学为例

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1、中学生心理健康教育现状调查研究——以山西省大同市中学为例----心理健康教育论文-->第1章绪论能够让中学生具备有良好的心理素质，是进行素质教育所必须要达成的目标之一。这就要求在教学过程中，让学生能够达到德、智、体、美等等许多方面的综合素质的全面发展，而不是仅仅局限于考试分数上，而学生所需要培养的众多综合素质里，心理素质是重中之重，心理素质的好坏会直接影响到其他素质的发展，甚至会影响到学生今后的人生发展。因为心理因素通常是通过影响学生的学习态度甚至是生活态度、为人处世的态度来影响学生的，所以如果具备良好的心理素质学生就具备了健康成长并成为国家栋梁之才的前提条件。

2、所以在《中国教育改革和发展纲要》里面就明确的提到了：不仅要提高学生的文化科学水平、劳动水平和思想道德水平，还要提高学生的心理健康水平，以保证学生能够朝着健康快乐的方向发展。.......第2章相关概念与理论基础2.1相关概念中学生的心理健康的内涵包括六个方面：智力正常。智力正常是心理健康的重要组成部分之一，人之所以能够正常的学习和工作，前提就是这个人具有正常的智力。当然，由于中学生正处在学习阶段，智力正常便是必不可少的要素之一，在日常的教学活动中，可以通过教学活动促进中学生智力的发展，以此来改善中学生的心理素质。情绪正常。人对待外界事物的态度就可以称之为情绪，也

3、可以称之为情感，一般情况下可以把正常的情绪化分为三个方面，首先是积极乐观的态度，其次是对待外界事物能够保持一种稳定的情绪，最后正常的情绪一定是可以被控制的。意志坚强。意志是指一个人决定达到某种目的而产生的心理状态，常常以语言或是行动的方式表现出来。判断一个人的意志是否坚强主要有两个标准：首先是一个人在做一件事情的时候是否有明确的行为目的，其次是看这个人在达成目标的过程中是否能坚定不移的朝着目标前进。2.2理论基础人力资本理论，首推代表人物美国经济学家舒尔茨曾经对教育进行的描述，在他眼中，教育远胜一切有实际价值的物力资源，因为教育带来的作用和影响是那些房屋建筑及物

4、质设施所替代不了的，它是民族进步的源泉。人才是否有健康的心理影响着人力资本的质量，中学时期是塑造心理健康的重要时期，所以研究中学生心理健康教育很有意义。多元智力理论是由心理学家霍华德加德纳提出的，多元智力理论中的教育理论的中心是学习者。他认为从单纯的文化课考试中，只能测试出被试者的语言能力和数理逻辑能力，不能够作为评判学生能力的唯一标准，心理健康也是学生智力的重要组成部分。第3章大同市中学生心理健康教育状况调查及分析......................133.1大同市中学生心理健康现状调查.......................13第4章大同市中学

5、生心理健康教育工作中存在的问题及成因分析...........184.1大同市中学生心理健康教育工作中存在的问题......................18第5章山西省大同市中学生心理健康教育工作改进的建议....................325.1对学校方面的建议.............................32第5章山西省大同市中学生心理健康教育工作改进的建议5.1对学校方面的建议在我国，对于学生心理健康教育一直以来都存在一个很大的误区，就是不能准确的把学生的心理健康问题和思想意识、道德品质问题区分开来。在学校中都设置有德育处，里面的教

6、育工往往不能准确地了解学生心理问题而且缺乏专业的心理健康教育知识，对学生心理健康的重要性缺乏认识，在教育过程中缺乏活力和创新能力，一味的用“批判”思想对待学生，甚至对学生的一些行为“上纲上线”，不但不能解决实际问题，还反而更加重了学生的逆反心理，影响到学生正常的学习生活，得不偿失。例如，将有个人动机的学生“一棒子打死”，不能实事求是，草率的将个人动机等同于“个人主义”、把在心理上感到孤独的学生看成是脱离集体，没有集体意识、把内向的学生当成是不愿意暴露思想、把学生的焦虑当成是患得患失，这些工作中的严重失误不仅不能够帮助学生，还会使学生产生更强的逆反心理，学生更加不

7、愿意与老师沟通，影响学习成绩，甚至影响以后人生的发展。这就要求除了思想政治教育，更需要在学校设置心理健康教育课程。5.2对教师的建议教师虽然在教学过程中占有主导作用，在教学活动中却还受制于学校领导，一些学校存在着强制性的升学指标，使得教师在教学过程中不得不做出一些违背教学规定的行为，严重影响到了学生的心理健康状况。在陕西省、甘肃省，省教育厅都下发过文件，规定各级教育行政部门及学校不得以任何形式下达高考、中考升学指标；不得以高考、中考升学率或考试成绩为标准对市、县、学校、教师和学生进行排名和奖惩。值得我们借鉴学习。..........结论与展望1结论本文通过客观的

8、评价方法，以科学的理论方