中职计算机专业行动导向教学模式的研究

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1、中职计算机专业行动导向教学模式的研究----计算机教育论文-->第一章引言第一节研究背景传统的教学模式去培养高素质的操纵型技能人才，已经让我们力不从心。这一状况严重影响到职业教育质量的根本提高。因此，探究新型教育教学模式，深化职业教育技能型人才培养模式的改革和创新，己经成为当前职业教育发展的重要工作任务之一。—、科技的高速发展需要探究新型教学模式当今的时代是一个知识爆炸的时代，据相关统计，目前人类的知识发展每隔几年就要翻一倍。进入信息时代以来，随着信息技术的不断发展，知识更新的更快、每天都有新技术新工艺不断涌现，所有这些都要求从事一线工作的技

2、能型人才具有不断学习适应科技发展的能力。同时，企业组织的变革，管理模式及生产方式的创新，要求一线技术工人不需要像传统的生产中机械重复的单独作业，而是成为不是具有实践操作能力，还具有团队协作精神，具有与他人良好的沟通协作能力等综合职业能力的技能型人才。总之，科技的高速发展，对从业人员的职业能力提出了更高的要求，仅仅具备专业知识和实践技能已经不能满足社会发展的需求。若是闭门造车，企业就会失去市场竞争力，必然被社会所淘汰。因此，企业为了更好地提高生产率，创造高绩效，在日益激烈的竞争环境下取得优势，这就要求从业人员能掌握跟踪不断发展的新技术、新技能的

3、方法，更加注重学习能力的培养。这比简单的传授知识更加重要。传统的以知识为本位的学科教学模式注重知识体系的结构性与完整性，忽略了实践技能和关键能力的培养，显然已经不能承担起培养出当前社会所要求的具有综合职业能力培养技能型人才的任务。为了适应的发展需要，改革传统的教学模式成为了必然的选择。第二节国内外研究综述一、国外相关研究德国的行动导向教学起源于二十世纪七十年代，当时整个德国社会对职业教育发展进行大讨论，在很多大公司、大企业和联邦职业教育研究所的支持下，德国职教界展幵了系列的旨在加强职业能力培养的教学改革项目，推动了职业教育从传统的以传授知识为

4、主的学科结构化教学范式转向行动导向的教学范式。它以职业活动为基础，结合考虑了职业活动对人的知识、技能、态度、能力等诸多方面的需求，在教师的行动导向下，采用与传统教育截然不同的、以能力培养为基础，包括外界获取信息、制定工作计划、做出决策、实施计划、总结评价等环节在内的一个完整的职业活动模式。行动导向教学的组织形式既丰富多彩又有章可循：其根本目的是促进学生职业行动能力的发展；其设计原则是以学生为中心和主体，以学生的兴趣为教学组织的起点并要求学生自始至终参与教学全过程；其参照标准是以实际工作过程为依据口在教学组织方面，学生、教师与学习（工作）环境间

5、呈现新型的“三角双向”的教学模式，即在学生与教师之间、学习（工作）环境与学生及教师之间构建的一个良性互动的关系，以保证预期教学目标的实现。以下是几种常见的行动导向教学的组织形式；交际教学、建构主义的学习、问题导向的学习以及项目教学，以保证预期教学目标的实现，如图1-1所示。二十世纪八十年代初，德国通过了《职业教育条例》的变革，国家通过立法，企业全力配合，社会给予支持，职业教育的行动导向教学模式逐渐形成并确定下来，通过近些年的发展，行动导向教学已经成为迄今为止德国职业教育的主导性思想。第二章中职计算机专业传统教学模式现状及其问题分析第一节中职计

6、算机专业传统教学模式实施的现状中职计算机专业现行的教学模式大多是学科教学模式，学科教学模式是一种传统的教学模式，适用于普通教育的学科教学中，主要强调知识的系统性而忽视了学生的实践操作能力培养，该模式强调学科本位，知识本位，在课堂上强调以教师系统讲授为主，忽视了与学生的互动。该教学模式以“课”为教学单元，以班级为基础进行授课，过分地强调传授给学生以科学文化基础知识。强调学科的独立性和重要性，把学科凌驾于教育之上，凌驾于人之上，学科成为中心，成为目的，学校教育、课堂教学成为促进学科发展、培养学科后备人才的手段。为了了解当前中职计算机专业学科教学模

7、式下的教学现状，以津市职业中专学校为例，笔者对津市职业中专的学生进行了问卷调查，对津市职业中专学校、津市技工学校、津市计算机培训学校三所学校的计算机专业教师和津市工业园区的主要IT公司和企业进行了多次的访谈，力图反映出当前学科教学模式的实施现状。一、对学生的问卷调查调查问卷及设计思路本次问卷调查旨在通过学生的回馈确定中职计算机专业学科教学模式的现状，通过现状找出问题并进行分析，进而进行教学模式的改革，提升教学质量。鉴于此，本次调查共设计了20题客观题，调查内容涉及学生对计算机专业的教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等等。调查结果及分析1.

8、在学生对教师的角色定位及教师教育观念方面的认识，如表2-1所示：第二节中职计算机专业学科教学模式存在的问题分析通过对中职计算机专业学生问卷调查结果、对教师和公司访谈