小数点位置的移动（参考教案一）

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1、小数点位置的移动（参考教案一）;教学内容：小数点位置移动引起小数大小的变化(《现代小学数学》第八册)．教学目的：1．理解并掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律；2．通过观察、操作、概括、总结，培养学生思维能力；3．教育学生养成细致认真的学习习惯．教学重点：在总结、归纳“规律”的过程当中，培养学生的概括能力．教学难点：熟练运用“规律”解决问题．教学用具：电脑辅教软件，实物投影，填数用表，数学卡片和一个钮扣．教学过程：一、复习检查：1．出示数位顺序表：问：(1)说出每个数所在数位，并表示多少？(2)看这个表，说明哪两个数位间进率是10，或者进

2、率是100？2．注意观察(电脑演示)2。576＜25。76＜257。6(1)将25。76的“。”向右移一位，变成257。6．问：1)你看到了什么？2)比较25。76与257。6的大小．(2)将25。76的“。”向左移一位，是2。576．问：1)你看到了什么？2)比较25。76与2。576的大小．二、导入：看来小数点的位置直接影响了小数的大小，那么小数点位置的移动，会引起小数大小的怎样的变化呢？今天我们就一起研究这个问题(出示题目)．三、新授：(一)下面我们以小组合作的方法研究这个问题．1．(每组一个学具袋一个表)，请组长分工，大家一起利用学具

3、按照表上的要求，边摆边填，并找出规律．2．反馈．3．说说填表的方法把0。6小数点向右移一位，0。6m→6m=600cm．把0。6小数点向右移二位，0。6m→60m=6000cm．把0。6小数点向右移三位，0。6m→600m=60000cm．4．独立思考：将0。6m→6m，0。6m有什么变化？0。6m→6m原数扩大10倍．0。6m→60m原数扩大100倍．0。6m→600m原数扩大1000倍．5．你怎样看出从0。6m→6m，原数扩大了10倍？还可以怎样想？①因为6m的6在个位，0。6m的6在十分位，个位和十分位进率是10，所以原数扩大了10倍．

4、②还因为0。6m=60cm，6m=600cm，600cm是60cm的10倍．0。6m变成6m，原数扩大10倍．6．从0。6m→60m，扩大100倍，道理是什么？从0。6m→600m，扩大1000倍，道理也相同．7．根据大家发现的，你能概括出小数点右移，原数怎样变化？小数点右移一位，原数扩大10倍．小数点右移二位，原数扩大100倍．小数点右移三位，原数扩大1000倍．8．老师板书“右移扩”．(二)1．还有没有不同的移动方法？2．反馈：小数点左移一位，0。6m→0。06m，0。6m缩小10倍．小数点左移二位，0。6m→0。006m，0。6m缩小1

5、00倍．小数点左移三位，0。6m→0。0006m，0。6m缩小1000倍．3．你怎样看出0。6m→0。06m，缩小10倍？还可以怎样想？4．同组互相说其他道理．5．根据大家发现，请你说说小数点左移，原数怎样变化？左移一位，原数缩小10倍．左移二位，原数缩小100倍．左移三位，原数缩小1000倍．6．老师概括并板书“左移缩”．(三)1．根据以上发现，我们可概括出原小数点位移的规律是：2．小组熟读规律．3．老师有一问题，请教大家．(1)把0。6的小数点右移一位，为什么不写成06？板书：06(06是6，没有小数部分，0省略不写．)(2)把0。6的小

6、数点左移一位，为什么不写成。06？板书：。06(因为整数部分没有数，要补0占位．)(四)小结：通过刚才的学习，我们不但发现了小数点位置移动引起小数大小变化的规律，而且还应记住在移动小数点时要注意添0去0的问题．四、巩固练习．(一)选择正确答案的序号，填入()中：1．把0。09扩大100倍，小数点应向[]1．左移二位2．右移二位2．把3。72缩小100倍，小数点应向[]1．左移二位2．右移二位(二)根据箭头指向，请说明小数点是怎样移动的？引起原数怎样的变化？(三)电脑出示练习1．师出生答：34。81→3。4811。34→1342．师出生答：(可

7、进行比赛游戏)3．师出生答：24。056×1000÷1000=24。056478。32÷100×1000=4783。2五、小结：这节课大家学得不错，下面老师给大家讲一个故事，故事叫——小数点的悲剧有一著名宇航员独自驾驶“连萌一号”在太空中作业，当他圆满完成任务返航途中，突然飞船发生了不可解决的故障，原因是由于检查员的疏忽点错了重要数据的小数点．在人生最后两个小时里，这位勇敢的宇航员没有悲伤，而是坚持工作着．最后他在与女儿诀别时说：“我要告诉你，我亲爱的女儿，我也要告诉全世界的小朋友，一定要认真对待学习中每一个数，每一个小数点，不要再让小数点的

8、悲剧发生了！”“连萌一号”消失了，这场小数点的悲剧结束了，但是请同学们牢记住这位宇航员的话吧！下课！板书设计