创新型音乐舞蹈艺术硕士人才培养研究

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1、创新型音乐舞蹈艺术硕士人才培养研究[]创新型音乐舞蹈艺术硕士人才培养，应以音乐舞蹈表演艺术理论研究为基石、音乐舞蹈表演创新为核心、艺术综合素养提升为主线、音乐舞蹈学理论与能力的形成为导向，以此为基点，探索开放性、自主性、探究性的音乐舞蹈艺术硕士人才培养模式。[关键词]音乐舞蹈艺术硕士；创新型；人才培养广州大学音乐舞蹈学院成立于2005年7月，2010年获艺术专业硕士学位授权点（音乐、舞蹈领域），并于2011年开始招收全日制音乐舞蹈艺术专业学位硕士研究生。2010年之后，学院先后获“全国艺术硕士研究生教育综合改革创新区”、“‘院团结合’音乐舞蹈人才培养模式创新

2、实验区”、“广东省艺术类人才培养综合改革实验区”称号。在此基础上，总结音乐舞蹈艺术硕士培养过程的经验与方法，旨在分析探寻培养过程、培养特色，反思培养方法的理论意义，深层次地探究音乐舞蹈专业艺术硕士的培养目标及文化内涵，探索可供借鉴的理论与方法。一、音乐舞蹈艺术硕士研究生的培养目标及内涵艺术硕士研究生教育作为一种面向社会的新型研究生教育模式，在培养目标、规格要求和具体的培养途径、培养方式等方面与本科教育及学术型硕士研究生教育有着本质的区别。根据全国艺术专业学位研究生教育指导委员会2015年4月9日下发的《艺术硕士专业学位研究生指导性培养方案》（2015年修订版

3、），音乐舞蹈艺术硕士的培养目标是“培养具有良好职业道德、具备系统专业知识、高水平技能和一定艺术造诣的高层次应用型音乐舞蹈专门人才”。该培养规格强调了实践性和应用性，强调了艺术素养和理论思辨能力养成的培养目标。如果只强调应用性，其培养过程将只关注提升音乐舞蹈技术难度，就意味着照搬音乐舞蹈的本科教育培养过程；如果一味强调研究生的音乐舞蹈学科理论能力的养成，也会造成艺术硕士的艺术实践能力和经验不足的问题。只有理论与实践并举、相辅相成，才能达成艺术硕士应用型人才的培养目标，符合应用型艺术硕士人才培养规格要求。由于艺术硕士音乐舞蹈学科专业兼具理论性、技术性、表现性、创

4、造性学科特点，因此有必要深入探讨创新型艺术硕士研究生教育的理论，以求在此基础上进一步探讨硕士研究生的培养理论依据，并进行基于理论指导的教学实践。应用型音乐舞蹈硕士研究生的培养，应突出研究性及创造性的教育理念；积极发展音乐舞蹈能力及学科思考的兴趣，提高获取、分析、利用信息的能力；形成良好的思辨能力。应用型音乐舞蹈艺术硕士培养目标包含了以下内容：1.对音乐舞蹈艺术表演理论与方法具有敏锐的感知力；2.具有较高品位的音乐舞蹈艺术鉴赏力；3.对音乐舞蹈经典作品的演绎及表现力；4.较强的音乐舞蹈教育教学能力；5.积极的音乐舞蹈学科研究态度及兴趣。明确艺术硕士研究生培养规

5、格与目标，树立正确的课程观，制定科学可行的课程方案，有助于顺利达成培养目标。从学科要求与社会需要等多元角度出发的培养目标，使得艺术硕士的音乐舞蹈教育教学能力、学科研究能力与具备优秀的表演能力是同等重要的。为此，要求艺术硕士应具备以下能力：1.有扎实的音乐舞蹈学基础理论知识；2.具有宽广的音乐舞蹈专业知识；3.具有高质量的表演水平；4.具有一定的音乐舞蹈教育教学理论研究能力及课程开发能力；5.掌握音乐舞蹈学教材教法及具备实际教学能力。二、创新型音乐舞蹈艺术硕士人才培养的探索为达成音乐舞蹈艺术硕士人才培养目标，广州大学音乐舞蹈学院利用在地资源，在音乐舞蹈艺术硕士

6、研究生教育教学中进行了一系列改革。该教改项目“以培养音乐舞蹈专业硕士研究生的创新实践能力为根本的出发点，学生学术研究与实践能力的提升并举，相辅相成”为基本理念，在明确认识音乐舞蹈专业研究生培养的教育教学目标的基础上，强调学科理论性与技术性并重的培养模式特点。培养目标包含了三个方面的内容：一是要求其通过音乐舞蹈专业研究生阶段的学习，获得“音乐舞蹈感知力”、“音乐舞蹈鉴赏力”以及“音乐舞蹈表演能力”、“音乐舞蹈教育教学能力”等素质的全面发展。二是使其具备最基本的从事音乐舞蹈艺术实践、教育教学所必备的音乐舞蹈学科综合能力。三是使音乐舞蹈研究生教育与其它相关各学科相

7、互渗透，跨界发展音乐舞蹈艺术能力，获得音乐舞蹈文化素养的完善。该项目对音乐舞蹈硕士研究生创新型人才的培养，正是遵循了以上的理念，强调研究性学习和创造性思维的发展及研究生教育的特殊性质给予的导向性，使学生通过研究生教育后，获得对音乐舞蹈艺术的敬畏及终身学习的态度，培养学科研究興趣；提高获取、分析、利用现代国内外本学科前沿动态信息的能力；形成良好的创造性思维习惯，达到优化课程结构的目的。对于音乐舞蹈硕士研究生而言，只有重视学生的舞台实践能力，才能真正有利于专业实践能力的提高，使学生能够将理论学习与实践的内容紧密结合，做到学以致用。为了达成“艺术实践能力”目标，我

8、们积极建立基于学科理论的实践型教学体系，加大舞台实践