提高医学专业学生综合素质教育的策略

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1、提高医学专业学生综合素质教育的策略----素质教育论文-->提高医学专业学生综合素质教育的策略对于医生来说，不仅要救治患者的生命，更要提高人民的生命质量，这对当今医学人才的培养提出了新的要求，因此加强医学专科生的综合素质势在必行。医学院校应该为医学专科生搭建各类平台，创造各类契机，提高医学专科生的综合素质，使之成为真正的“五星级医生”。1．医学专科生综合素质的现状及主要问题1.1道德素质。医学专科生对国家现行就业政策的认识还不深，其道德价值观与以前所倡导的大有不同，并对价值的认识过于功利化。此外，西方的政治观点、人生哲学以及其腐朽的生活方式也对现代医学专科生产生了诸

2、多不良影响。1.2专业素质。一些医学专科生的医疗专业技术不扎实，理论与实践脱节明显。他们缺乏勇于攻坚创新的精神，缺乏循证医学解决问题的能力，缺乏对医生职业精神的含义及医患关系中医生的义务的全面认识，缺乏对继续教育的深刻理解。1.3心理素质。医学专科生面临着学习和就业等压力，心理承受能力差，不能在遇到困难和挫折时很好地调整心态，自身基本心理素质相对较差。1.4人文素质。对于医学专科生的人文素质教育投入不够，除了政治理论课以外，其他人文科学教育的内容较少。2．加强医学专科生综合素质教育的措施《中国医学教育改革和发展纲要》提出了医学教育改革与发展的指导思想和方针是优化结构

3、，深化改革，稳步发展，提高质量。2.1服务管理，学校应加强思想与环境建设。2.1.1改变教育观念医学专科生综合素质需要院校各级各类人员的教育引导和培养，需要学生在日常学习生活中的日积月累。医学院校需要制订长期的教育规划和阶段性的工作计划，建立健全素质教育培养工作的相关制度，从应试教育转向素质教育。2.1.2加强校园文化建设学校的教书育人工作分为两个部分，即教学育人和环境育人。校园文化影响着学生的思想品质、价值观念和生活方式，具有极强的导向作用；同时，校园文化还能构筑学生的现代审美观念和审美能力。加大资金投入，美化校园，增加各类图书尤其是人文社科类的图书，丰富医学专科

4、生文化生活，给他们提供更加广阔的学习生活空间和活动舞台。积极举办有利于提高医学专科生科学文化素质的活动，帮助医学专科生增长才干，培养高尚的情操，增强团队意识，使其个性和社会发展相协调。2.1.3加强课程改革所谓“课程”，一是教学内容；二是教学进程。所谓“课程即文化的再生产”，实质上是指教学内容，它不仅包括各种显性课程或者说正规课程，还包括各种隐性课程或者说潜在课程；不仅包括学科课程，还包括活动课程；不仅包括知识传承的教学内容，还包括能力培养和素质拓展的教学内容。广义的课程还包括思想政治工作、社会实践活动、学术讲座、学生食宿管理等。树立大课程观，其根本指向是提高医学专

5、科生综合素质这个更为具体和明确的根本目标。在确立某个时期某种类型的医学专科生综合素质标准的基础上，精心地打造出一个充满生命活力的课程体系，真正将课程与医学专科生综合素质对接起来。2.1.4完善素质教育措施发挥“两课”主渠道作用，培养医学专科生树立正确的“三观”；抓好教学改革，保证人才培养质量，提高文化素质；建设一支高素质的教师队伍；开展以职业素质教育为核心的素质拓展工作；着力推进医学专科生心理健康阳光工程；全力实施《学生综合素质测评实施细则》；大力推行“双证书”制度；强化实践教学环节，实现专业实践与素质教育有机结合；提倡和鼓励学术研究，推动专业技能与素质教育同步发展

6、；完善医学专科生综合素质测评体系。2.2教育引导，教师应教书和育人。2.2.1转变教学观念方法教师在教学过程中，既是知识的传授者，也是教书育人的指导者。医学院校的教师在教育过程中，除了要将自身扎实的专业知识和专业技能传授给医学专科生外，还要将严谨的工作态度、高尚的医德医风、关爱病人和解除病人病痛之苦等理念传授给医学专科生，做到为人师表，以自己的实际行动培养医学专科生养成良好的职业道德观。使医学专科生练就过硬的职业技能，形成健康的人格，增强心理承受能力，不断提高自身综合素质。2.2.2提高学生人文修养构建以医学人文课程为基础并与医学专业相结合的人文素质教育课程的新体系

7、，构建新型医学专业人才培养模式，努力搭建一个能让医学专科生展现自我的平台，推动医学专科生综合素质的提升。2.2.3增强心理健康素质学校应该开设心理健康教育课程，成立心理协会，使每个医学专科生学习必要的心理知识，增强自我心理调适能力。2.2.4加强社会实践社会实践使医学专科生更加接近社会，并能够获得更多课本之外的知识，从而实现理论与实践相结合。医学专科生参加综合实践活动的益处包括：获得亲身参与研究探索的体验；培养其发现问题和解决问题的能力；锻炼其收集、分析和利用信息的能力；培养其自身积极健康的人生态度。2.2.5提高信息素质要注重对医学专科生信息敏感度的培养，提高