性别差异在初中美术教学中的探索研究

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1、性别差异在初中美术教学中的探索研究----美术教育论文-->第1章绪论1.1研究的目的和意义　　性别差异在初中美术教学中的探索研究----美术教育论文-->第1章绪论1.1研究的目的和意义本研究通过调查、访谈等方式，了解男女生在美术学习中的差异状况，探究造成初中男女学生在美术学习中性别差异的因素，同时，借助美术教育理论提倡的扬长避短、取长补短的教学策略，充分发挥男女学生各自的优势，促进美术教育整体水平的提高。本研究的目的不是对男女生谁更有学习美术的优势进行探讨，而是从男女生美术学习的不同性别特点出发，分析其性别差异产生的原因，并提出因性施教的教学策略，实施双

2、性化教育，使男女学生的潜能得到最大发挥，从而提高学生美术综合素养，使学生全面而有个性的发展。首先体现我国《义务教育阶段美术课程标准》中美术教育要面向全体学生这一课程基本理念，并更好地贯彻；坚信每个学生都具备美术学习的潜能，并能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展，从而引导男女学生充分发挥各自的性别优势，提高其整体美术素养。本研究试图对美术教育教学实践发挥积极的推动作用。在总结现有性别差异研究的基础上，结合美术学科的特点和初中男女学生美术学习的性别特点，对影响初中生美术学习的性别差异因素进行具体分析，并提出相应的美术教学对策。希望借此提高广大美术教师对男女学生

3、性别差异的重视，并在美术教学实践中关注学生的性别差异，将性别差异作为一种重要的教育资源进行开发利用。本研究意在丰富美术教学理论体系，进一步完善美术教学理论中性别差异方面的研究内容。………1.2研究的背景以及国内外现状1.2.1研究的背景新课程改革向教师提出，教育要面向全体学生，要满足每一个学生的需要，要让每一个学生都获得充分的发展。新颁布的《义务教育法》第29条规定，“教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展”。《义务教育美术课程标准》也明确指出，“实施义务阶段的美术教育，必须坚信每个学生都有美术学习的潜能，能在他们

4、不同的潜质上获得不同程度的发展”。作为新时期的教师，我们要认真研究学生每个阶段的个体差异，因材施教，使每个学生的潜能都能得到充分发挥。性别差异研究是研究学生个体差异的一个重要方面。男女生在身心发展上存在差异，这是受生理、心理和教育环境等各方面影响造成的。教育既要从共性出发，也要从差异出发，这是全面提高教育质量，实施素质教育的必然要求。而以往教育过于注重共性而忽略差异与个性，本研究试图从性别差异这个角度出发，对初中美术学习的性别差异现象进行调查分析，通过查阅文献，探索造成男女学生美术学习性别差异的因素，并提出相应的对策。………第2章性别差异在美术学习中的归因分

5、析2.1相关概念的界定性别即男女差异。分为生理性别(sex)和社会性别(gender)。所谓生理性别(sex)，指的是男女生理结构方面的差异，它是与生俱来、不可自然改变的，它不因你的肤色、阶级、地域、民族等因素而有所差别。社会性别(gender)是相对于生理性别(sex)而言的，是受长期教育和环境影响所产生的男女差别，是社会变迁及社会政治、经济和文化等共同作用的结果，强调的是它的社会性。社会性别的塑造虽然基于生理性别，但其影响力和复杂程度往往超过生理性别。性别角色是指在特定的社会中男女的典型行为或社会限定的适宜行为。社会科学使用“角色”这个概念，是指社会鼓励

6、的行为模式，男性和女性必须完成他们自己（男性化或女性化）的适宜部分。这样，个体通过在适宜情景中以被期待的角色来行为，从而完成自己的角色。男性或女性由于其某些共同点而被他人看成为一个群体或类别时，性别角色刻板观念就出现了。性别角色刻板观念就是人们在性别角色上所持的刻板观念，也就是指人们对男女两性的性别角色及行为较为固定的看法和信念，它由生理特征、特质、行为、职业这四个方面组成。………2.2两性生理差异与初中生美术学习两性在生理上的分化，具体表现为生理结构和生理机能两方面的差别，下面从生理结构和生理机能两个方面进行阐述。荷尔蒙，也就是我们常说的激素，它是由人体内

7、分泌制造，通过调节各种组织细胞的代谢活动来影响人体心理活动的重要化学物质。一些研究者提出，雄性荷尔蒙对性别差异具有直接或间接的影响，男女之间因为体内雄性荷尔蒙的分泌程度不同表现出不同的性别行为特征。比如，2-3岁的幼儿在还没形成性别认同的情况下，就已经在选择（成人所认为的）性别适宜的玩具了。由于不同的活动所发展的技能与练习的次数有所不同，因此，不同的能力和行为由于参加活动的不同而得到了不同的发展，使得男女儿童分别在某些方面发展较好，而在某些方面发展较差，从而造成在空间能力、合作行为和独立性等方面的性别差异。结合美术学习过程中，男女生对内容的设计、材料的选择等

8、，都存在显著的性别差异。从整体来看，女生受雌性激素分