生活化教学理念在小学科学生物教学中的应用研究

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1、生活化教学理念在小学科学生物教学中的应用研究----生物教育论文-->1绪论教学是一种培养人的社会实践活动，是一种贯穿人类社会发展的活动，既然是培养人的活动，其出发点就是人，是让人学会生活。终极还是人，让人适应生活。因此教学首先是一种生活，只有把教学当成一种生活，教学才能回归它“培养人”的本位。最初的教学起源于原始社会，原始社会条件恶劣，为了生存，每个人都必须参加社会生活和生产劳动，随着生活经验的不断积累，文字符号的发明，教学活动逐步形成了。这时的教学存在于生活之中，与生活融为一体，生活过程就是教学过程。随着生产力不断发展，体力劳动与

2、脑力劳动形成分工，教学活动在原始社会末期逐渐从生活中分化出来，教学与生活的关系出现了分离[3]。17世纪以后，随着资本主义的发展和工业革命的兴起，社会需要大量的人才。为了实现短时间内培养更多人才的目的，班级授课制应运而生，学校与生活的脱节现象更加严重[4]。教学过程变成一种以掌握知识为目的的特殊认识活动，即教师讲授知识，学生被动接受知识的过程，教学世界与生活世界被割裂开来，这时的教学已然失去了生活的意义。......2研究思路及研究方法2.1研究思路(一)在研究的前期，通过各种途径收集关于生活化教学的资料，包括相关数据库电子资源、图书

3、馆相关著作、知网期刊等，并通过分析、判断、归纳等方法调查前人对于该理论的研究，寻找可研究的薄弱环节。(二)利用实习的机会，在实习学校进行全面的调查研究，仔细阅读分析目前小学科学教材和课程标准，了解教师对生活化教学的认知程度和在课堂上的利用水平，调查学生对用生活化的方式来学习科学的兴趣。(三)通过对生活化教学理念理论基础的研究，从理论联系实践的角度，积极研究制定出实施小学科学生物教学生活化的具体措施，开发生活化的教学案例，使科学教学与生活紧密联系起来，让科学教学焕发生活的气息，学生结合自身生活经验主动获取适用于生活的知识，帮助他们掌握实

4、用技能以便将来更好地生活。2.2研究方法选择研究方法要根据研究的目的和研究的内容，基于以上对研究目和内容的分析，本课题采用了以下几种方法。(一)文献资料法：细致分析了现代认知心理学、《新课程标准》、建构主义思想、STS教育思想等理论和精神，收集研究生活化教学的文献，使本课题研究内涵更丰富，外延更广阔，力求在前人研究基础上有所突破改善。(二)问卷调查法：精心设计问卷，向教师和样本学生发放问卷，通过问卷调查三)访谈法：结合访谈提纲，通过面对面交谈的方式，对5名科学教师进行访谈，了解作为一线科学教师，他们对小学科学教学工作的真实看法、实际的

5、教学情况和遇到的困难等等，访谈法作为问卷调查法的补充与辅助，有利于细致深入地开展本次研究。(四)现场观察法：通过观察教师备课、授课、教学研讨、教学反思等来收集资料，从而全面了解科学教师进行生活化教学的准备、实施与评价等各环节，记录着教学生活的点点滴滴。3小学科学生物生活化教学的理论探析……93.1小学科学生物生活化教学的概念界定…………93.2生活化教学的理论依据…114关于小学科学教学生活化的调查…………134.1确定调查对象和方法…………134.2对教师调查结果分析…………134.3对学生调查结果分析……164.4访谈记录…………

6、…184.5通过调查发现存在的主要问题………………215小学科学生物生活化教学的实施策略………235.1教学情境生活化………235.2教学内容生活化…………245.3教学形式生活化…………265.4教学评价生活化………………297生活化教学实施效果分析经过一段时间的生活化教学，为了了解生活化教学的实施效果和学生对生活化教学的态度，以问卷调查的方式对笔者实习所带班级的学生进行后侧，共发放了100收回100份，回收率100%。有效问卷是100份，有效率是100%。以下是关于学生对生活化教学的态度调查结果统计：调查结果表明：95%的学生能接

7、受这种教学方式，其中91%的学生表示喜欢这种教学方式。对于科学课堂生活化教学对于学生产生的影响，大部分的学生认为这种教学有助于激发维持他们学习科学的兴趣，有助于提高学习的积极性和主动性，有助于理解抽象的科学知识。68%的学生认为这种将教学与生活实例联系的教学方式有助于他们将课堂所学知识应用于生活实践，解决生活问题。55%的学生认为这种教学方式将有助于他们未来的发展，最后92%的学生都希望教师在今后教学中继续这种采用这种教学方法。.......8主要启示及反思在课堂中实施生活化教学改变了传统教学重知识，重分数，轻情感，忽视培养学生的实践

8、能力和创新意识的教学模式，生活化教学理念，能够从小学生年龄特点和认识水平出发，建立以活动为中心，发挥学生的主动性，强调学习内容与学生生活紧密联系的教学策略，在课堂上重视并引导学生自主学习、合作学习、探究学习，使学生在生动