山市教案学案翻译及课文分析

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1、山市教案学案翻译及课文分析《山市》教案教学目标.•1、反复诵读课文，学习积累一些文言词语，理解课文大意；2、体会“山市”的形成及神奇、壮丽的幻景；3、探宄“山市”形成的科学原理，培养学生主动探索的科学精神。教学步骤：一*、导入新课教师讲述海市蜃楼的现象，创设情景，引起学生的兴趣：许多人都听说过海市蜃楼，却无缘目睹这种神奇的现象。有道是“忽闻海上有仙山，山在虚无飘渺间”，清代文学家蒲松龄为我们写下的《山市》，描绘了山中蜃景，与我们所说的海市蜃楼略有不同。山市是一种科学现象，它到底有怎样的奇观呢?让我们走进这山市，去感受这山市的奇妙吧！二、整体感知1、教师引导学生在预

2、习的基础上学习文言文，“研讨与练习”所列字词：孤塔耸起插青冥碧瓦飞甍历历在目风定天清一切乌有直接霄汉黯然缥缈2、检查预习，大屏幕出示字词，学生识记，并自学课K注释。三、教师知道学习文言文的方法和步骤教师导读.•阅读文言文须掌握合理的方法步骤。方法适当，可以提高阅读效率。（大屏幕出示方法）1、通览全文，了解全貌：识记生字词、断清句层次、朗读按标点、难句找出来。2、逐词逐句，通懂其义：分析理解词语、省略补出翻译、精读分析理解、画批圈点小结。对以上方法加以解释指导，引导学生懂得好文不厌百回读，在诵读中理解，书读百遍，其义自见，古文多诵读的道理。引导学生“初读通语句，再读

3、明大意，三读有感悟，四读品内涵，五读得启迪”，在诵读中展开联想和想象。四、朗读课文，疏通文意1、学生在自由诵读和教师的学法指导下，自由地进行初读、再读、三读后开展竞读。每小组推荐同学进行朗读比赛，各组对每组参读的同学进行评价。教师参与学习过程。2、学生看注释讲内容，直译即可。各小组互相帮助，理解句子的含义。3、学生讲述内容后，各组之间相互质疑，相互解答。教师适时点拨，并加以补充。五、理解课文内容引导学生探究想象，学生讨论完成以不问题：1、山市出现的全过程可分力儿个阶段?从开始到最后是怎样一步步变化的？2、为什么那时候有人把“山市”称为“鬼市”？结尾的作用是什么？3

4、、怎样欣赏感受这神奇的山市，能否用科学解释其中的道理？4、想象一下，山市是怎样一幅神奇的画面。学生相互研宄讨论后，教师可帮助明确：纵观山市的出现分三个阶段：初现孤塔宫殿，再展城郭恢宏，又看危楼出现。结尾照应开头，这里说的“山市”跟“海市”一样，是一种因折光反射而形成的自然景象，它美丽而又奇特，多少年也难得出现，少数人偶遇，多数人难得一见。那时的人们缺乏科学知识，称它为“鬼市”。此是作者根据目击者的叙述所写，令人回味无穷。山市到底会是一幅什么美景呢?可以让绘画好的同学画出，在班里展示欣赏。六、拓展练＞J1、请用自己的话向别人描绘一下美丽神奇的山市。2、继续收集有关山

5、市或海市蜃楼的故事。3、读读蒲松龄的其他文章，了解其创作风格。教学建议：1、教师课前可搜集有关资料做成多媒体课件，导人中或结束时能讲清“山市”形成的原理。2、学生借助工具书认识生字词，反复阅读。爱好美术的同学可用绘画展示“山市”的美景。3、文章语言精炼生动，可以引导学生展开想象，去揣摩、理解。通过研读对这一现象进行适当探究。综合性学习•写作•口语交流探索月球奥秘一、活动目标1、初步了解月球的自然现象和人文现象，培养科学兴趣和探索奥秘的能力；2、学习利用图书馆和互联网获取资料的方法；3、能用科学的语言条理清楚地介绍科学现象；4、能展开联想与想象，进行写作练习。二、活

6、动准备1、学生自行收集关于月的亮诗、词、文，传说、寓言、歌曲、图片等（此项内容要在本单元开始学习时就布置学生课后准备）。2、每人将所收集资料装在资料袋里，带到班里交流、欣赏，互通有无，对所收集资料进行再次丰富和整理。3、把资料袋交给老师，打分后再进行一次专题活动课。4、教师准备与月球有关的科学文字、图片和录像资料。三、活动过程男女擂台，男女生各一名主持利用课余时间学生先装饰黑板，在黑板正中写上“明月千里寄相思一一探索月球奥秘”儿个字，黑板的右上方画一个散着清辉的满月，黑色的天幕上有几颗星星散布在各处，有几艘飞船正向月球飞去，同时VCD放出《水调歌尖，中秋》这首歌，

7、上课了，主持人宣布主题，活动幵始。第一课时科学探索第一轮男女同学各选一名代表陈述对月球某个方面知识的了解，各自说五个问题，一个问题一分，说不出和说错的就不给分。男女各10分。1、你知道人类是什么时候登上月球的？（1969年7月21口11时56分20秒）2、哪个国家的哪个宇航员第一次登上月球？（美国、阿姆斯特朗）3、关于月球的来源存哪些说法？（月球被俘获说、地月同源说、地球分裂说、月球一宇宙飞船说）4、你知道月球上有哪些可以利用的资源?（土壤、岩石、硬金属、放射性物质、磁场等）5、人造月亮是怎么回事?（用巨大的反光镜反射太阳光到地球背光面）6、月球和地球相距多远?（

8、38万多公