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1、如何加强留守儿童少年的教育管理----留守儿童教育论文--> 如何加强留守儿童少年的教育管理 黔东南自治州是位于贵州省东南部的一个以苗族、侗族为主体的多民族聚居的民族自治州,少数民族占总人口的81.87%,农村人口占总人口的81.5%。16个县(市)中有14个是国家新阶段扶代写论文贫开发重点县。随着改革开放的深入,国家城市化进程的加快,农村富余劳动力向非农产业和城镇转移,农民进城务工的人数不断增加,直接导致留守儿童少年的数字不断上升,留守子女的教育管理问题日渐突出,已经成为全社会关注的一个焦点,亟待解决,应当引起各级领导和有关部门的高度重视。 一、留守儿童
2、少年教育管理调研的内容 (一)基本情况 农村富余劳动力进城务工,是农民增收的一项重要举措,也是社会发展、城市化进程加快的必然结果。黔东南自治州工商业并不十分发达,是劳务输出的主要地区之一。据调查统计,全州留守适龄儿童少年义务教育阶段在校学生165951人。其中在小学就读的102155人,占小学在校生总数的23.4%;在初中就读的63796人,占初中在校生总数的29.46%。全州有小学住校生31128人,占全州小学在校生总数的6.6%,其中留守儿童住校生9265人,占住校生总数的29.76%,占在小学就读的留守子女总数的9.07%;全州有初中住校生141591
3、人,占全州初中在校生总数的6.36%,其中留守少年47407人,占初中住校生总数的33.48%,占在初中就读的留守子女总数的74.3%。随着农村富余劳动力向非农产业和城镇的转移,农民工进城的人数在不断增加,留守子女的数字亦将不断扩大。加强农村留守儿童少年的教育管理,保证这部分儿童少年健康成长,是搞好农村富余劳动力转移,促进农村脱贫致富的重要环节,对保持社会稳定和和谐发展具有十分重要的意义。各级政府、教育行政部门和社会各界应当对这一群体的生活和教育问题给予足够重视,保证他们健康成长。 (二)留守儿童少年的现状 留守儿童少年多数是学龄儿童少年,他们一般是由祖父母
4、、外祖父母或其他亲戚代为监护管理。由于不在父母身边,他们得不到应有的父爱和母爱,没有可以倾诉的对象,不愿意看到甚至嫉妒同龄儿童少年躺在父母的怀里撒娇,接受父母的关爱。缺失的情感使他们的心灵容易受到创伤,往往只能无条件地、被动地承受现实。他们孤独、自卑、精神压抑、性格孤僻,不愿意与老师和同学沟通;他们内心痛苦,看上去淡漠、自闭。由于代理监护人多为上了年纪的祖辈,他们的文化素养不是很高,教育方法简单,监护不力,一部分是为了避免产生误会而保持和气,一部分也是为了补偿孩子失落的亲情,造成溺爱多于管教,少管甚至不管,一般只关心留守儿童少年的吃和穿,而教育方面不善于管理或根本无从下
5、手进行引导,使部分留守儿童少年养成顽皮任性、冲动易怒、放纵随意的性格,有的还形成了迟到、早退、旷课、厌学、逃学、撒谎、吸烟、酗酒等严重的不良习惯。 (三)难以施教的原因 1•处于义务教育阶段的留守儿童少年年纪尚小,自律能力较弱,因为不在父母身边,只要不犯大错,代理监护人对孩子的行为一般都采取认可态度。由于缺乏及时有效的约束管教,这部分孩子纪律涣散,学习成绩明显下降,多数处于中下等,滋生厌学情绪,导致学生流失严重,辍学率升高。 2•部分留守儿童少年基本生活得不到保障,心理压力过大。他们生活没有规律,随意性较大,感情脆弱,思想空虚,
6、性格孤僻、怪异,感情波动大,自控能力差,容易受社会不良因素影响,沾染不良习惯,违反学校规章制度的事时有发生,给学校的管理带来一定的困难。 3•由于难以感受到父爱和母爱,缺乏必要的家庭教育,他们自私、冷漠、缺乏责任感,很容易产生强烈的逆反心理,团结协作精神差,难以养成良好的行为习惯,教师和同学都较难与之接近,不利于施教。 (四)可供借鉴的管理途径 1•建立留守儿童少年档案,全面掌握留守儿童少年的家庭、学习、生活情况,学校在认真做好定期普查的同时,随时掌握留守儿童少年的动态。例如,锦屏县各乡(镇)建立了留守儿童少年档案,全面推行“代
7、理家长”制,明确代理家长的职责、义务,学校与他们签订学生安全责任状和保学控辍责任状,教师根据档案材料对留守儿童少年进行辅导和教育。这使该县的保学控辍工作成效显著,小学辍学率控制在1%以下,初中辍学率控制在2%左右。 2•集中住校,统一管理。例如,岑巩县注溪乡中心小学现有在校生619人,应家长要求,创办了农村小学寄宿制学校,现有住校生90人,其中,留守儿童少年35人。学校提出了“孩子行踪必了解,校园无处不教育”的管理要求。这部分同学刚住校时,学习成绩差,个人卫生行为习惯差。集中住校后,学习、生活很有规律,经过强化管理和学习
