认知加工偏向下工读学校学生攻击性研究

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1、认知加工偏向下工读学校学生攻击性研究----特殊教育论文-->第一部分研究背景认知加工偏向则是目前认知研究领域中新的关注点，其始于对情绪与认知关系的研究，不少研究发现个体在认知加工过程中注意、记忆激活、推理评价都会对其情绪体验产生影响。现有的认知加工偏向研究主要关注于注意偏向、记忆偏向和解释偏向三个加工方面，对其内在工作机制的研究有助于解释个体复杂情绪得以形成和维持的原因及机制。而攻击性作为个体呈现出包含复杂情绪的一种好斗状态，其与认知加工偏向之间的关系确实需要通过研究来进一步澄清。同时，将研究对象限定于工读学校学生，通过分析认知加工偏向

2、与工读学校学生攻击性之间的关系，既是对目前从认知行为取向来分析工读学校学生攻击性研究的一种推进，也是为未来控制和预防工读学校学生攻击性行为的策略设计提供研究基础。.......第二部分实验研究研究一认知加工偏向下工读学校学生攻击性的存在这种加工偏向为人们高效、快速的认知提供了便捷，也带来了认知偏差。认知加工偏向的研究最初的对象是成瘾者，他们对相关刺激存在一定程度的注意偏向，对成瘾相关的剌激更加敏感。后来，研究也发现高焦虑、高抑郁的个体对与焦虑或抑郁相关的刺激也存在不同程度地选择性加工，如抑郁个体的外显记忆具有心境一致性倾向，特定的心境状态

3、会对一些刺激出现选择性加工偏向。鉴于此，有研究者从临床和实验理论探讨了注意和解释加工偏向是否为焦虑发生的一个因果性机制(Field和Lester，2010)2。亦有证据表明，通过训练而导致的注意和解释偏向可以影响个体随后的心境状态(MacLeod等，2002;MatheacLeod,2002;Matheackinosh,2000;acLeod和Matheathews(2004)所言：“训练不仅可以持续改变编码偏向，而且随后的心境改变都有力证明这种偏向在情绪易感性中其诱因作用”3。目前认知加工偏向的研究已广泛运用到多个领域的不同群体中，如情

4、绪、成瘾、人格特质等群体等，在注意、记忆和解释加工偏向上已形成了较为完善的研究范式。研究二认知加工偏向下工读学校学生攻击性的稳定性研究鉴于攻击性的表达所带来的危害性，研究者更多地关注于如何对攻击性进行预防、控制与干预，那么首要考虑的是攻击性是否可以改变、如何改变。由研究综述中可知，攻击性具有相对稳定的行为特征，而攻击性的内隐态度更难以改变。如有研究者通过阈下启动范式发现，攻击刺激启动组的被试攻击性更高，更倾向于认为目标人物是一个对人有敌意、不友善的人。可能阈下攻击启动激活了攻击相关的知识结构而影响个体对目标人物攻击性的判断。由此推断，个体

5、反复接触攻击类刺激，即时的攻击性可能逐渐演变成长期的、稳定的攻击性认知结构，影响着个体的判断、行为、动机、情绪等，且这种稳定的认知结构更难以改变。如果攻击性形成可以这样解释的话，那么从另一个方面这也说明了攻击相关的知识结构的可变性，即不断启动中性或积极刺激，即时的非攻击性也可以逐渐形成非攻击相关的知识结构。第二部分实验研究........60研究一认知加工偏向下工读学校学生攻击性的存在........60研究二认知加工偏向下工读学校学生攻击性的稳定性研究.........90研究三认知加工偏向下工读学校学生攻击性的特征..........

6、...98研究四认知加工偏向下工读学校学生的攻击性与自我特征的关系研究........1149第三部分总讨论........1591基于认知加工偏向研究范式探讨工读学校学生攻击性的存在.......1602认知加工偏向下工读学校学生攻击性的稳定性.........1623认知加工偏向下工读学校学生攻击性的特征..........1634工读学校学生的自我特征对其攻击相关知识结构认知加工具有预测作用........1665关于认知加工偏向下工读学校学生攻击性的干预思考........166第四部分研究总结与展望...1681研究总结....

7、..1682研究创新............1683研究不足...........169第三部分总讨论1基于认知加工偏向研究范式探讨工读学校学生攻击性的存在在记忆方面，工读学校学生在记忆的两种提取方式下均表现出对攻击词、被攻击词的优势提取。本研究的加工分离程序是Gruppuso等(1997)基于对反应偏向的修正模型，简化原有程序操作方案，一个测验同时完成包含作业和排除作业。如测试阶段，要求被试对学习阶段的第一列项目进行排除报告“新”，被试只有在不能有意识提取的情况下，才会将第一列项目反应为“旧”；而第二列项目构成了包含组项目，在自动提取、

8、意识性提取以及两者皆有的提取条件下，被试则会均将第二列项目报告为旧。该测试程序消除了包含和排除测试间可能存在的判断标准变化的问题，也简化了程序，节省了资源。该加工分离程序的简化模式，也被其他研