人文素质教育对医学生健康心理素质形成的重要意义

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1、人文素质教育对医学生健康心理素质形成的重要意义----素质教育论文-->人文素质教育对医学生健康心理素质形成的重要意义医务人员遇到的挫折体现着社会矛盾的普遍性。医德高尚并且法制意识健全的医务人员在工作中出现过失而导致医患纠纷的机会会减少，并且遇到挫折时也会妥善应对。医务人员的心理健康状况直接影响医患关系、医疗质量和其自身幸福指数。造成医务人员心理健康失衡的因素是多方面的，除社会、单位、家庭和个人因素外，医务人员在接受医学学历教育期间，人文素质教育缺失也是一个十分重要的原因。本文在简要分析医务人员心理问题成因的基础上，谈谈医学人文素质教

2、育的意义。1.职业因素。1.3.1工作负担重这种工作负担主要体现在：一是工作时间长，由于医院工作的特殊性，医务人员常常是刚踏进家门、刚捧上饭碗就又得返回到病人的床前，且不管是刮风下雨、严寒酷暑都得随叫随到。除了工作日上班，节假日还要值班，日夜交替的工作让医务人员身心疲惫；二是任务多，除了正常的医疗任务外还要承担医疗科研与教学研究工作，应付各级各类、各种各样的考试，有理论的、有技能的。因此现代医务工必须时刻学习，提高自身素质，不能有丝毫的懈怠。这其中许多的工作和学习都是靠业余时间进行的，而且几乎是无报酬的，使医务人员心理失衡，感到彷徨无

3、助；三是要求高，医务人员所面对的是病人，是一个个有病痛的生命。要求医务人员不光有高超的技能还要有足够的爱心，言辞要得当，做事要格外谨慎小心。若是刻苦学习、拼命工作还不能得到认可渐渐会感到失望，造成精神焦虑和压抑。1.3.2角色多重化医护人员的地位和作用，决定着医务人员必须在医患之间、医务人员之间及管理者之间建立良好的人际关系。因此，医护人员要处理各种各样的关系，是多重角色的扮演者。在处理各种关系中可能产生矛盾冲突，使医务人员激动、不安、烦恼和痛苦，如果关系长期恶化，医务人员心情沉重，不仅影响工作，而且有碍身心健康。1.4自身因素。1.

4、4.1人格因素有的医务人员不能正确的角色认知，不能恰当地认识自己；有的医务人员抗焦虑程度低，不能忍受困难与挫折的考验；有的医务人员孤僻，不能良好的处理人际关系。1.4.2生活变化在人的一生中，经常会有生活的变化，无论这些改变是积极的（如结婚、升迁）或是消极的（如亲人死亡、离婚），都需要个体做出种种心理调整以适应新的生活模式。1.4.3对心理健康的认识一些医务人员缺乏心理保健知识，有了心理问题不善于自我排解，也不会寻求心理咨询。2．人文素质教育对医学生健康心理素质形成的重要意义。医务人员在工作中遇到的各类挫折有职业风险的特殊性，也有社会

5、矛盾的普遍性。一个医德高尚、性格随和、善于沟通和协作、法制意识健全的医务人员，在工作中出现过失而导致医患纠纷的几率会大大减少，遇到挫折时也会妥善应对，而不致对工作产生太大影响。因此，人文素质的缺失是医务人员生产心理问题和工作压力的重要原因。医学生是医务人员队伍的后备军，如果能接受良好的医学人文素质教育和熏陶，必将有助于他们提升综合素质，提高社会适应能力。2.1医学人文素质教育有助于职业道德的培养。人文社会科学与医学交叉而产生了医学人文素质课程体系的重要方面，如：医学哲学、医学心理学、医学伦理学、医学社会学、医学史、卫生法学、医患沟通学

6、等。通过此类课程的学习，医学生将学会运用人文社会科学的理论方法，探讨与医学有关的若干问题，懂得尊重生命及其发展规律，正确认识生命与健康的价值，同时尊重人和人的权利，正确认识和处理医患关系。2.2医学人文素质教育有助于心理品质的塑造。传统人文社会科学课程，如：文、史、哲、音、美、心理学等，已渗入医学院各专业培养方案公共基础课程体系，主要让医学生建立对人、社会、自然和自身的正确认识和正确态度，树立科学的世界观，修炼道德情操，培育人文素养。2.3医学人文素质教育有助于法规意识的健全。近年来，卫生法学、医患沟通学、社会医学、医院管理等课程不断

7、被引入医学人文素质教育体系，主要让学生掌握必要的卫生法规知识和应对医患纠纷的原则。确保他们在未来的工作中既拥有救死扶伤的精神，也具备职业法规意识。3．实现医学人文教育的基本途径3.1充分发挥课堂教学在医学生人文素质教育中主渠道作用。3.1.1构建合理的人文素质教育课程体系人文素质。教育的课程内容主要包括三类：一是以学科构建的人文社会科学课程，主要有文、史、哲、音、美、心理学等。此类课程约占人文素质教育课程的二分之一；二是由人文社会科学与医学交叉产生的边缘学科课程，主要有医学哲学、医学心理学、医学伦理学、医学社会学、医学史、卫生法学、医

8、患沟通学等；三是非功过由多学科融合后形成的综合课程，主要有社区卫生保健、医院管理、人口学、运筹学等。根据学生所在年级的不同，分阶段渐进，贯穿医学生入学到毕业全过程。低年级学生以第一类课程为主要内容，辅之早期接触病人，培养