人体生命活动的调节神经调节教学案例

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1、人体生命活动的调节一一神经调节教学案例高邮中学裴芳1.教学目标知识目标:1.概述神经调节的结构基础和反射。2.说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。能力目标:综合运用所学知识,分析、归纳兴奋传导这一生命活动的本质规律。情感态度目标:确立辩证唯物主义观点和科学的思维方法。2.考纲要求及教学课时:神经调节在维持稳态中的应川(B级)教学课时为两课时3.教学重点兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。4.教学难点神经冲动的产生和传导。5.教学方法启发式教学、讨论法、模型构建等6.教学设计思路7.教具准备多媒体课件、实物、图片、模型8.教材分析学生比较熟悉的是神

2、经调节的结构特点,而本节课重点探讨的是神经调节的功能特点,即兴奋在神经纤维上的传导和兴奋在神经元之间的传递。这部分内容也是本节课的难点,它既有与物理、化学知识的渗透,又有生物原理的探讨,并运用知识解释生命现象。9.教学过程(一)导入新课师:给出一块新鲜的蛋糕和一张梅西足球比赛带球过人的图片学生分析:看到蛋糕不由自主的吞咽口水,看到梅西分析他的超人球技在于他的动作敏捷,反应迅速,速度快,协调性强。师:不管是简单的吞咽动作,还是踢足球这样复杂的动作,都是在神经系统的调节下进行的。用因特网作比较,神经系统也是一个信息的网络,但神经系统的工作效率比因特网还要高。(二)新课学

3、习师:板书---人体神经系统的调节板书…1、神经调节的基本方式阅渎书本30页,观察图2-23分析1、反射的概念2、反射弧的组成部分师生总结:板书:(1)反射的概念:反射是指在中枢神经系统的参与下,动物体或人体对内外环境的变化作出的规律性应答,是神经调节的基本方式。(2)反射的方式有非条件反射和条件反射两种。(3)完成反射的结构基础是反射弧,通常由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器组成。【探究思考】下列说法是否正确?①反射弧完整就能形成反射。错。反射发生必需具备两个条件:反射弧完整和条件刺激。②反射是生物的基本特征。错。反射是有神经系统的生物具备的特征,并不

4、是所有生物都具备,故不能作为生物的基本特征。③没有感觉产生,一定是传入神经受损伤;没有运动产生,一定是传出神经受损伤。错。除传入神经受损伤不能产生感觉外,感受器和神经中枢受损伤也不能产生感觉;而无运动功能,则反射弧的任一环节受损伤都不能产生。④感受器是感觉神经末梢,效应器就是指运动神经末梢。提示错。效应器指运动神经朱梢和相应的肌肉或腺体。师:一个完整的反射活动仅靠一个神经元就能完成吗?观察图2-22分析神经元的组成板书:2、神经元的结构师:组成神经系统的基本单位是一个个的神经细胞,又叫神经元。人体有230种细胞,形态功能各不相同,最长的是神经细胞,因为有突起。生:神

5、经元的结构包括细胞体、树突和轴突,功能是产生兴奋和传导兴奋。师:轴突和包围在外面的髓鞘合称神经纤维。神经纤维到底有多长呢?把一个人的所有极细的神经纤维连成一线,可以绕地球50圈。生:从最简单的膝跳反射可以看出,一个反射活动至少需要两个神经元,大多数反射活动需要多个神经元。师:很多复杂的活动需要数以万计的神经元共同完成,那么怎样实现兴奋在人体内的连续传播呢?动画演示:一组演员相互手搭着肩,代表多个相连的神经元,连续演出波浪的感觉。师:这个行为可以直观地看出兴奋在体内的连续传导,包括在一个神经元上进行和在神经元之间进行的传导。板书:3、兴奋在神经纤维上的产生和传导阅读书

6、本28页,观察图2-21思考:1、神经纤维未受刺激时,膜内外的电位表现如何?为什么这样?2、神经纤维某一部位受刺激时,膜内外的电位表现如何变化?为什么这样变化?3、电位的变化又引发什么现象?师:给出一组数据:神经元膜内外离子的数值表主要离子离子浓度mmol/L膜内与膜外离子比例膜对离子的通透性膜内膜外Na+141421:10通透性很小K+155531:1通透性很大蛋白质60154:1无通透性学生分析总结生:神经元内外的Na+、K+等分布不均,膜外的Na+浓度高,而膜闪的K+浓度高,未受刺激时细胞膜对K+的通透性大。生:回答问题生:未受刺激时即静息状态时,膜IA)的K

7、+很容易通过离子通道协助扩散大量运转到膜外,从而形成膜外正电位,膜内负电位。当神经纤维某一部位受到刺激时,膜上的Na+通道激活,Na+通透性增强,大量Na+内流,使膜内外电位倒转,即膜外由正电位变为负电位,膜内由负电位变为正电位。在神经纤维膜内外兴奋与未兴奋之间形成电位差,于是有了电荷的移动,形成局部电流。师:这种局部电流又刺激相邻的未兴奋部位发生上述的电位变化,如此一次进行下去,兴奋不断向前传导,而己兴奋部位又恢复静息电位。师:播放兴奋在神经纤维上的传导的动画。学生活动:板演神经元的结构,表明膜内外的静息电位。师:如果在中间予以一个刺激如何?学生画出图像,一起

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