人体生命活动的调节神经调节教学案例

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1、人体生命活动的调节一一神经调节教学案例高邮中学裴芳1.教学目标知识目标：1.概述神经调节的结构基础和反射。2.说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。能力目标：综合运用所学知识，分析、归纳兴奋传导这一生命活动的本质规律。情感态度目标：确立辩证唯物主义观点和科学的思维方法。2.考纲要求及教学课时：神经调节在维持稳态中的应川（B级）教学课时为两课时3.教学重点兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。4.教学难点神经冲动的产生和传导。5.教学方法启发式教学、讨论法、模型构建等6.教学设计思路7.教具准备多媒体课件、实物、图片、模型8.教材分析学生比较熟悉的是神

2、经调节的结构特点，而本节课重点探讨的是神经调节的功能特点，即兴奋在神经纤维上的传导和兴奋在神经元之间的传递。这部分内容也是本节课的难点，它既有与物理、化学知识的渗透，又有生物原理的探讨，并运用知识解释生命现象。9.教学过程（一）导入新课师：给出一块新鲜的蛋糕和一张梅西足球比赛带球过人的图片学生分析：看到蛋糕不由自主的吞咽口水，看到梅西分析他的超人球技在于他的动作敏捷，反应迅速，速度快，协调性强。师：不管是简单的吞咽动作，还是踢足球这样复杂的动作，都是在神经系统的调节下进行的。用因特网作比较，神经系统也是一个信息的网络，但神经系统的工作效率比因特网还要高。（二）新课学

3、习师：板书---人体神经系统的调节板书…1、神经调节的基本方式阅渎书本30页，观察图2-23分析1、反射的概念2、反射弧的组成部分师生总结：板书：（1）反射的概念：反射是指在中枢神经系统的参与下，动物体或人体对内外环境的变化作出的规律性应答，是神经调节的基本方式。（2）反射的方式有非条件反射和条件反射两种。（3）完成反射的结构基础是反射弧，通常由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器组成。【探究思考】下列说法是否正确？①反射弧完整就能形成反射。错。反射发生必需具备两个条件：反射弧完整和条件刺激。②反射是生物的基本特征。错。反射是有神经系统的生物具备的特征，并不

4、是所有生物都具备，故不能作为生物的基本特征。③没有感觉产生，一定是传入神经受损伤；没有运动产生，一定是传出神经受损伤。错。除传入神经受损伤不能产生感觉外，感受器和神经中枢受损伤也不能产生感觉;而无运动功能，则反射弧的任一环节受损伤都不能产生。④感受器是感觉神经末梢，效应器就是指运动神经末梢。提示错。效应器指运动神经朱梢和相应的肌肉或腺体。师：一个完整的反射活动仅靠一个神经元就能完成吗？观察图2-22分析神经元的组成板书：2、神经元的结构师：组成神经系统的基本单位是一个个的神经细胞，又叫神经元。人体有230种细胞，形态功能各不相同，最长的是神经细胞，因为有突起。生：神

5、经元的结构包括细胞体、树突和轴突，功能是产生兴奋和传导兴奋。师：轴突和包围在外面的髓鞘合称神经纤维。神经纤维到底有多长呢？把一个人的所有极细的神经纤维连成一线，可以绕地球50圈。生：从最简单的膝跳反射可以看出，一个反射活动至少需要两个神经元，大多数反射活动需要多个神经元。师：很多复杂的活动需要数以万计的神经元共同完成，那么怎样实现兴奋在人体内的连续传播呢？动画演示：一组演员相互手搭着肩，代表多个相连的神经元，连续演出波浪的感觉。师：这个行为可以直观地看出兴奋在体内的连续传导，包括在一个神经元上进行和在神经元之间进行的传导。板书：3、兴奋在神经纤维上的产生和传导阅读书

6、本28页，观察图2-21思考：1、神经纤维未受刺激时，膜内外的电位表现如何？为什么这样？2、神经纤维某一部位受刺激时，膜内外的电位表现如何变化？为什么这样变化？3、电位的变化又引发什么现象？师：给出一组数据：神经元膜内外离子的数值表主要离子离子浓度mmol/L膜内与膜外离子比例膜对离子的通透性膜内膜外Na+141421:10通透性很小K+155531:1通透性很大蛋白质60154:1无通透性学生分析总结生：神经元内外的Na+、K+等分布不均，膜外的Na+浓度高，而膜闪的K+浓度高，未受刺激时细胞膜对K+的通透性大。生：回答问题生：未受刺激时即静息状态时，膜IA）的K

7、+很容易通过离子通道协助扩散大量运转到膜外，从而形成膜外正电位，膜内负电位。当神经纤维某一部位受到刺激时，膜上的Na+通道激活，Na+通透性增强，大量Na+内流，使膜内外电位倒转，即膜外由正电位变为负电位，膜内由负电位变为正电位。在神经纤维膜内外兴奋与未兴奋之间形成电位差，于是有了电荷的移动，形成局部电流。师：这种局部电流又刺激相邻的未兴奋部位发生上述的电位变化，如此一次进行下去，兴奋不断向前传导，而己兴奋部位又恢复静息电位。师：播放兴奋在神经纤维上的传导的动画。学生活动：板演神经元的结构，表明膜内外的静息电位。师：如果在中间予以一个刺激如何？学生画出图像，一起