人教版二上识字七教学设计　

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1、集体备课人教版二年级（上）识字七教学设计初稿、定稿、说课稿、教学反思单位：乌鲁木齐县第一中学科室：小语组人员：郭荣梅杨小鹃识字七说课稿各位领导、老师大家好！今天我说课的内容是：人教版小学语文第三册《识字7》。下面，我就从教材简说、学＞』目标、教学重点、学情分析、教学策略与手段、教具准备、教学过程、设计理念几个方面进行说课。这是一篇以拍手歌的形式出现的韵文识字教学课文，共十小节，字数相同，读音押韵、节奏感强，可以让孩子从演唱拍手歌的活动中轻松地学会生字，同时体会到一一地球是人类和动物共同的家园，动物与人类相互依存。依据文本内容及

2、特征，我们确定这堂课在识字方面的学习目标是通过自主学＞』的方式，学会本课的10个生字，会写“物”这个生字。在阅读方面的目标是准确而熟练并有节奏地诵读拍手歌，感受学习是一件快乐的事情。在情感方面的目标是在学习中感悟人与动物的相互依存，有保护动物的意愿。其中我们又把读准字音，记住字形、准确、熟练地朗读拍手歌做为这堂课的教学重点。为了教师在课堂上能做到游刃有余、胸有成竹，我们还对学生已有的知识做了如下分析：通过一年多来的学习，在识字方面，学生们都能比较熟练地根据拼音读准字音：也积累了一些识字方法，如：加部首、去部首、猜字谜、编门诀、

3、字形分析等。因此，在教学时可调动学生的学习主动性，让他们来做小老师落实生字的音、形，从而做到温故而知新。为了能顺利地落实学习目标，突出教学重点这节课我们采用以“自主、合作、探究”式的教学模式为主线，把时间、课堂还给学生，让学生在老师的引导下在活动中学习，提高学生的识字能力。低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，我们采用图片展示、动作演示等手段，来激发学生学＞」兴趣。依据新课标的精神，我们运用了谈话法、演示法、实践法等教学方法，激励学生主动参与学习，培养创新能力和实践能力。为了能激发学生的学习兴趣，创设生动、活泼

4、有趣的识字环境,我们在课前准备了若干文中涉及的小动物图片和精美的多媒体课件文这堂课，我们整个的教学流程如下：第一步、激趣导入：在导入时，教师通过播放法国堪称野生精灵蒂皮与动物朋友的片，引出课题，这样也达到了激发学生学习兴趣的目的，使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，从而产生主动识字的愿望。第二步、趣味识字，我会认。即认读我会认中的10个生字在认读生字这个过程中，我们先让学生采用自己喜欢的方式读文本，初次与生字宝宝见面，接着引导学生观看8种动物图片，由动物送礼物引出我会认中的10个生字，然后指名叫生字宝宝的名字，认读后并让学

5、生说说那些名字容易叫错，我们应该怎样提醒同学们，最后让学生认一认摘掉帽子后的生字宝宝及生字宝宝的朋友。在这一过程中，我们充分遵循了低年级识字教学应注重激发学生兴趣的理念，尊重了学生己有的认知水平。第三步、轻松记字，我会说。即识记我会认中的10个生字这个过程，我们先由画面一颗小精灵树引出我会认中的10个生字，让学生认读后，教师组织学生分组讨论交流识记的办法，最后在老师的引领下，通过猜字谜的活动进一步巩固生字的字形。（这一过程我们将儿童熟悉的语言因素作为主要材料，充分利用儿童的生活经验，通过组织学生分组讨论识记方法，引导学生自主识

6、字，注重教给识字方法。）第四步、复习巩固生字，我会读第五步、我会演。这两个过程是先让学生在小组内读一读有关自己喜欢的动物的句子，再指名读喜欢的句子，接着教师范读2—一7小节，然后引导学生拍手读，最后边演边读。（这两个过程我们主要想通过多种读的方式来巩固所学的生字,以读代讲，以读促学，让学生在读中感悟课文内容，在读中巩固生字。）第六步、认真观察，我会写。这个过程先教给学生一些写字的技巧，再出示田字格中的物，观察、分析结构后，教师接着示范在田字格中写，学生跟着书空，最后由学生在田字格中签名。这一环节我们主要是引导学生掌握基础的书写

7、技能，重视对学生写字姿势的指导和良好书写习惯的养成。）第七步、总结全文通过出示一幅优美的动物自由嬉戏图和配上教师的话外音，让小朋友自己编一编，把课堂推向高潮，在创设的意境中点明中心。整个教学过程的设计，我们贯穿了以下3个教学理念1、针对低年级孩子的年龄特点，让他们在学中玩，玩中学，激发他们自主学习的兴趣，快快乐乐地去阅读文本。2、尝试创设生动、活泼、有趣的识字环境，让识字的过程变得轻松而有效，使阅读和识字相互促进，共同发展。3、在课堂中尽量创造生字复现的机会，在语境中复现生字，反复见面，以达到巩固认字的目的。我的说课完了，谢谢

8、大家。识字7教学设计初稿1、2、3、4、U!五、六、教学目标：在看图和读文中认识“孔、雀、锦、鹰、鹂、灵”等十个生字。在朗读、讨论中理解词义，读懂课文。准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。激发学生的童心童趣，懂得热爱大自然，保护动物。教学重点：按一定方法自主识字，理解词语。教