原地正面投掷沙包

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1、投掷沙包单元教学设计——四年级/水平二学校：成都铁中府河学校年级：四年级教师：温斌投掷沙包单元教学设计适用年级/学段：四年级/水平二一、该教学内容学年安排说明1、教学目标（1）运动参与：学生积极参与投掷游戏的活动，并能够展示自我。（2）运动技能：通过实践，掌握正确的投掷动作要领。（3）身体健康：发展学生的投掷能力，身体协调能力。（4）心理健康与社会适应：努力展现自我，体验活动中的快乐。培养积极向上，乐观开朗的精神。2、教材分析水平二投掷教材（本单元选自高等教育出版社2004年农村小学体育课程设计·水

2、平二分册）是在一至二年级自然挥臂、自然投掷动作的基础上发展出来的，主要安排了发展投掷能力游戏、投准游戏和掷远游戏三个方面的教学内容。投准游戏，是水平二投掷教学的主要内容之一，教会学生肩上屈肘、正确挥臂的投掷方法；使学生能将投掷物投中一定的目标，培养目测力、准确性和时空感；全面提高学生投掷的能力；吸引学生主动、积极地参与投掷练习和游戏；发展学生的自尊、自信和进取向上、活泼愉快的心理素质，是水平二投掷教学的主要目标。3、学情分析三、四年级的学生正处于身心发展的关键期，学生个性天真活泼、好动，其模仿能力比

3、较强。从学生的知识、技能基础上看，有一定的知识、技能基础，但在知识的理解、技术的掌握和学习的方法、兴趣上存在一定的差异。从学生心理素质、身体素质特点上看，心理素质处于思维的活跃期，思路比较敏捷，乐于思考，组织纪律性和自信心以及集体荣誉感较强。身体素质处于生长发育阶段，呈现出身体素质发展不均衡的特性。有利因素：四年级的学生对体育活动的兴趣较高，且本单元的练习娱乐性及趣味性较高，学生积极性和主动性也较强。不利因素：四年级的学生心理素质不稳定、好动，自制力不强，这需要在教学中采用灵活多样的教学方法，以确保

4、教学活动顺利进行。4、设计思路（1）指导思想：①根据“以学生发展为本，健康第一”的教育理念，营造自主体验，愉快合作的学习氛围。②以学生为主体，培养学生的学习兴趣，发展学生个性，为树立学生的终身体育观念打下良好基础。③在组织形式上，注重安全的练习环境。④通过身体的练习，在促进身体健康的同时促进心理健康，培养学生的社会适应能力。⑤在保证一定运动量的前提下，运用多种教学手段，体现快乐，愉悦，以游戏活动促进技能训练，在有限的课堂内通过有效的组织教法，使学生得到更多的、有效的练习，掌握运动技能，培养积极乐观的

5、生活态度，学会指导锻炼的基本方法。（2）评价方法：从运动技术掌握度、运动参与度、学习态度、身体发展、社会适应（团体意识等）几个方面进行综合评价。（3）合理利用体育资源：包括场地、沙包、藤圈等。（4）注重个体差异：在教学过程中，各人的水平参差不齐，着重辅导水平低的学生，让他（她）能够快速掌握。（5）教学流程：课前准备→开始部分→准备部分→基本部分→结束部分。（6）注重教学创新：以第1节课为例，本课将投掷与游戏融为一体，整课利用沙包的功能，充分利用和发挥场地、器材功能作用，做到一物多用。通过原地动作练习

6、和埋弹掷雷的游戏活动，用活泼、有趣的练习方式，吸引学生积极、主动地参与投掷教学，在游戏教学中渗透技能教学，教会学生投掷的正确方法与技能，提高学生的投掷活动能力。在教学中，给学生更多的练习机会，加强教学组织，采取简易、有效的教法、手段，努力提高课堂教学的实效。5、教学手段、方法（1）教法：①大胆尝试练习法，讲解示范法，观摩评价法，合作学习法和游戏竞赛法。②层次性教学：以第1节课为例，从准备活动开始，按层次递进，全程围绕投掷沙包来设置针对性的练习内容。四年级学生注意力易分散，多引导、多提醒。（2）学法：

7、①采用“尝试—比较-讨论-创造-练习-评价-巩固”的教学流程，让学生充分领会主动学习和创造性的学习方法，在体验、想象、演示、分析比较和多向交往中形成正确动作表象，掌握一定的技术技能。②层次性学习：以第1次课为例，通过藤圈的作用，便于学习投掷沙包的方向性与准确性。（3）安全措施：课前检查器材和场地，做好热身活动，提醒学生听从指挥，杜绝自作主张进行危险的活动。二、学期教学设计四年级投掷沙包单元计划总体目标：（1）运动参与：学生积极参与投掷与游戏的活动，并能够展示自我。（2）运动技能：通过实践，掌握正确的

8、投掷动作要领。（3）身体健康：发展学生的投掷能力，身体协调能力。（4）心理健康与社会适应：努力展现自我，相互协作，体验活动中的快乐。培养积极向上，乐观开朗的精神。课时内容重、难点教学目标主要教学手段方法预计练习密度与强度1原地正面投掷沙包重点：“肩上屈肘、并向上向后引拉”的技术难点：肘关节向前（出手的方向）1.95%学生知道原地投掷沙包；2.80%学生学会肩上屈肘、并向上向后引拉的技术；3.60%学生能够掷往正确的方向。讲解示范法；自主练习法；游戏竞赛法；合作练习法；