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时间:2018-10-27
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1、投掷沙包单元教学设计——四年级/水平二学校:成都铁中府河学校年级:四年级教师:温斌投掷沙包单元教学设计适用年级/学段:四年级/水平二一、该教学内容学年安排说明1、教学目标(1)运动参与:学生积极参与投掷游戏的活动,并能够展示自我。(2)运动技能:通过实践,掌握正确的投掷动作要领。(3)身体健康:发展学生的投掷能力,身体协调能力。(4)心理健康与社会适应:努力展现自我,体验活动中的快乐。培养积极向上,乐观开朗的精神。2、教材分析水平二投掷教材(本单元选自高等教育出版社2004年农村小学体育课程设计·水
2、平二分册)是在一至二年级自然挥臂、自然投掷动作的基础上发展出来的,主要安排了发展投掷能力游戏、投准游戏和掷远游戏三个方面的教学内容。投准游戏,是水平二投掷教学的主要内容之一,教会学生肩上屈肘、正确挥臂的投掷方法;使学生能将投掷物投中一定的目标,培养目测力、准确性和时空感;全面提高学生投掷的能力;吸引学生主动、积极地参与投掷练习和游戏;发展学生的自尊、自信和进取向上、活泼愉快的心理素质,是水平二投掷教学的主要目标。3、学情分析三、四年级的学生正处于身心发展的关键期,学生个性天真活泼、好动,其模仿能力比
3、较强。从学生的知识、技能基础上看,有一定的知识、技能基础,但在知识的理解、技术的掌握和学习的方法、兴趣上存在一定的差异。从学生心理素质、身体素质特点上看,心理素质处于思维的活跃期,思路比较敏捷,乐于思考,组织纪律性和自信心以及集体荣誉感较强。身体素质处于生长发育阶段,呈现出身体素质发展不均衡的特性。有利因素:四年级的学生对体育活动的兴趣较高,且本单元的练习娱乐性及趣味性较高,学生积极性和主动性也较强。不利因素:四年级的学生心理素质不稳定、好动,自制力不强,这需要在教学中采用灵活多样的教学方法,以确保
4、教学活动顺利进行。4、设计思路(1)指导思想:①根据“以学生发展为本,健康第一”的教育理念,营造自主体验,愉快合作的学习氛围。②以学生为主体,培养学生的学习兴趣,发展学生个性,为树立学生的终身体育观念打下良好基础。③在组织形式上,注重安全的练习环境。④通过身体的练习,在促进身体健康的同时促进心理健康,培养学生的社会适应能力。⑤在保证一定运动量的前提下,运用多种教学手段,体现快乐,愉悦,以游戏活动促进技能训练,在有限的课堂内通过有效的组织教法,使学生得到更多的、有效的练习,掌握运动技能,培养积极乐观的
5、生活态度,学会指导锻炼的基本方法。(2)评价方法:从运动技术掌握度、运动参与度、学习态度、身体发展、社会适应(团体意识等)几个方面进行综合评价。(3)合理利用体育资源:包括场地、沙包、藤圈等。(4)注重个体差异:在教学过程中,各人的水平参差不齐,着重辅导水平低的学生,让他(她)能够快速掌握。(5)教学流程:课前准备→开始部分→准备部分→基本部分→结束部分。(6)注重教学创新:以第1节课为例,本课将投掷与游戏融为一体,整课利用沙包的功能,充分利用和发挥场地、器材功能作用,做到一物多用。通过原地动作练习
6、和埋弹掷雷的游戏活动,用活泼、有趣的练习方式,吸引学生积极、主动地参与投掷教学,在游戏教学中渗透技能教学,教会学生投掷的正确方法与技能,提高学生的投掷活动能力。在教学中,给学生更多的练习机会,加强教学组织,采取简易、有效的教法、手段,努力提高课堂教学的实效。5、教学手段、方法(1)教法:①大胆尝试练习法,讲解示范法,观摩评价法,合作学习法和游戏竞赛法。②层次性教学:以第1节课为例,从准备活动开始,按层次递进,全程围绕投掷沙包来设置针对性的练习内容。四年级学生注意力易分散,多引导、多提醒。(2)学法:
7、①采用“尝试—比较-讨论-创造-练习-评价-巩固”的教学流程,让学生充分领会主动学习和创造性的学习方法,在体验、想象、演示、分析比较和多向交往中形成正确动作表象,掌握一定的技术技能。②层次性学习:以第1次课为例,通过藤圈的作用,便于学习投掷沙包的方向性与准确性。(3)安全措施:课前检查器材和场地,做好热身活动,提醒学生听从指挥,杜绝自作主张进行危险的活动。二、学期教学设计四年级投掷沙包单元计划总体目标:(1)运动参与:学生积极参与投掷与游戏的活动,并能够展示自我。(2)运动技能:通过实践,掌握正确的
8、投掷动作要领。(3)身体健康:发展学生的投掷能力,身体协调能力。(4)心理健康与社会适应:努力展现自我,相互协作,体验活动中的快乐。培养积极向上,乐观开朗的精神。课时内容重、难点教学目标主要教学手段方法预计练习密度与强度1原地正面投掷沙包重点:“肩上屈肘、并向上向后引拉”的技术难点:肘关节向前(出手的方向)1.95%学生知道原地投掷沙包;2.80%学生学会肩上屈肘、并向上向后引拉的技术;3.60%学生能够掷往正确的方向。讲解示范法;自主练习法;游戏竞赛法;合作练习法;
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