浅析当前中学美术教育存在的问题

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1、浅析当前中学美术教育存在的问题摘要：在我国当前的教育体制下，应试教育仍然是主流，与考试无关的美术课当然被视为“鸡肋”，弃之不能，食之无味。在很多地方，作为素质教育重要内容的美术教育始终处于一个很尴尬的境地，师资力量薄弱，教学模式陈旧。学生本身并不喜欢美术，却被怀着各种功利心的家长逼着去学习，美术带给孩子整整一个少年时代的只是痛苦，己经不再是享受和快乐了。关键词：中学美术教育问题策略美术教育是教育体系中的一门特殊学科，它不仅能传授艺术知识，培养艺术技能，它更是使学生发展智力、提高审美创新能力的一个重要学科。美术教育对促

2、进人的全面发展方面有独特的作用，美术课程是人文素养的完善。美术教育是对学生进行美育、促进智力发展的重要手段，是培养德、智、体、美、劳全面发展的组成部分。XX年3月5日，温家宝总理在政府工作报告中指出，各级各类学校要全面推进素质教育。这充分表明了国家对学生教育的重视程度。那么，我国中学美术教育的实际情况又如何呢？笔者是多年工作在一线的美术教师，对此颇有感触，现谈几点浅薄的认识：一、观念认识上存在误区，应试教育仍占主导，美术课程意识淡薄在我国当前的教育体制下，虽然大谈特谈素质教育，不可否认，应试教育仍然是我国教育的一个主

3、流。许多学校把美术课当做“灵活课”，可上可不上，淡薄的课程意识使得美术课程在普通中学中形同虚设，教师、学生均不重视，往往只能消磨时间，流于形式。在这样的大环境下，与考试无关的美术课当然被视为“鸡肋”，弃之不能，食之无味。在很多地方，作为素质教育重要内容的美术教育始终处于一个很尴尬的境地。二、师资力量薄弱，教学模式陈旧在中学美术教育中，教师是学生学习美术、启发学生智慧、提高学生审美能力的引路人。然而目前普通中学的美术教师相对较少，而农村的美术教师不仅数量严重不足，而且师资水平参差不齐，美术教师的素质普遍不高，很难完成美

4、术学科的教学任务，影响了美术教学的质量。这对于学生的学习主动性造成了消极的影响，使美术课程完全背离了课程设置的初衷，无法承载全面提高学生素质的教学目标。三、功利思想影响了中学美术教育在高考压力下，部分学生和家长为走“捷径”，被迫参加各类短期美术急训班，“病急乱投医”，不考虑个人是否具有美术专业学习的主客观条件，片面追求专业课的学习而不重视文化课知识的积累，急功近利的思想严重。美术带给孩子整整一个少年时代的只是痛苦，已经不再是享受和快乐了。四、教育针对性不强，脱离学生的生活经验因为美术课不作为考试科目，面向全体学生的教

5、学显得十分随意，多把简单、基础的美术知识作为授课内容。而这样一来，对于早已经掌握基础知识的有艺术发展意向的学生，得不到更进一步的学习；对于缺乏美术基础的学生，时断时续的教育又让他们学不到什么东西。同时，教学局限在学科之中，没有与学生的生活相联系，知识在构建过程中很难得到真正的内化，学习变得毫无意义。五、美术课程的综合性和多样性不足根据学习领域或学科群的特色来研制和设立综合课程，减少分科课程，这是世界教育的一个发展趋势。但在实践中，不少老师没有感觉到这种新型课程对学生发展的促进作用，反而觉得它扰乱了系统的学科知识教学。

6、其原因是多方面的，有的可能是由于主题或概念超越了学生的生活经验和理解水平，有的可能是设计的相关知识整合得比较牵强，缺乏内在的自然的联系，也有具体的教学操作的问题。综上所述，针对美术教育存在的问题及现状，该如何改进呢？我认为，要改变这种现状:第一，彻底转变教育观念，积极探索新的学习内容和方法。新课改充分体现了课程的时代性、基础性和选择性，满足了学生的发展需要。新课改注重学生的学习过程和方法，以模块式的课程结构，实行学分管理，为学生提供了自主选择和个性发展的可能性。新课改理念改变了教师的教育观念之后，教师要对自己的课堂教

7、学进行积极的探索与尝试，从传统的灌输走向师生的互动，使课堂教学充满生机。第二，改革过去的评价方式。要采用积极评价机制，培养创新精神，促进学生发展提高艺术表达能力。以往我们对学生作业的评价方式过于单调刻板，结果是学生对评价提不起兴趣。要树立以学生的整体素质为首与知识并重，注重学生的个性特长发展的质量观，对学校进行多层次、多类别、多元化的全方位的综合考核来界定学校的教育质量。第三，提高学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，当学生对某一件事情感兴趣的时候，他们的学习效率一般比较高。美术学习更是如此，只有静下心来学习美术，将自己

8、完全融入美术学习之中，才能真正体会美术的魅力和精髓。第四，加强与学生、家长和学校的沟通。由于受到应试教育的影响，很多家长认为美术是没有用的学科，将来也不能帮学生上一所好的大学、找一份好的工作，这就需要教师不断努力，去与家长沟通。可以经常和学生谈话，耐心地个别辅导，让他们知道自己爱好的发展前途、应如何争取得到家庭的支持等；通过家长会和电话的手段密