三种教育作文讲评

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1、“三种教育”材料作文讲评文题再现：23、阅读下面的文字，根据要求写作。孟德斯鸠说过：“我们接受三种教育，一种来自父母，一种来自教师，另一种来自社会。第三种教育和前两种教育完全背道而弛。”读了这段话，你有何感想？请跟据社会现状，结合自己的体会，写一篇不少于800字的议论文，题目自拟。审题指导：提炼关键词：1、教育（三种）2、背道而驰（内容、过程、方法、途径）孟德斯鸠话的重点是什么，我们作文的重点就是什么。作文重点应该是探讨社会教育在内容、过程、途径、方法上如何与家庭教育和学校教育背道而驰？在此重点基础上，延伸为三种教育的关系如何，三者的目标是什么，相互作用下结果如何？ 等等。另外，作

2、文要求也很重要，但是经常被同学忽视。1、感想（在此基础上思考有价值的东西）2、根据社会现状（文章要有历史意义、社会意义、时代意义）3、结合自己体会（联系作者自身经历，体验式作文，避免文章假大空）同学们在读作文要求时，要体会出卷人的考查意图。  此段话背景对大多数同学来说都是不知道的，这并不妨碍我们立意和构思。孟德斯鸠，法国贵族，法国伟大的启蒙思想家、法学家 18世纪是欧洲反封建斗争最激烈的时期，启蒙运动就是在文化方面的一个表现，它的核心是理性，整个社会张扬自由、平等、博爱等天赋人权大学氛围非常自由，教育非常自由。立意提示：（一）切合题意：121、前面的两种教育是理想的、理性的，给人

3、的感受是真善美的；社会教育是感性的、现实的，给人的感受是残酷的。2、前两种教育与后者的背道而驰，不仅体现在方式上，还体现在受教育者身上。“在家庭与学校里，我们是被动地接受教育；而在社会中，人必须转为主动”3、前两种教育是理论，而社会教育是实践，强调社会教育的实践性。4、辩证看待后者的“背道而驰”，正确利用社会教育的反面作用。5、将三种教育合流。从教育目的来讲，虽然这三种教育方式背道而驰，但殊途同归，三者是辩证统一的，三者追求的目标一致，形成整体向上的教育合力。（二）问题立意1、偷换概念用“实践”等其他概念偷换了话题，不谈教育（这种症状表现在极少数同学在行文中不出现材料中的关键词，而

4、与之相关的近义词或者延伸意义后的词频繁出现，这都有跑题危险）2、材料关照不全A、没对比讲前两者，只讲在社会中学到了什么，或者受了什么伤害等，这体现不出“背道而驰”。B、全文根本不谈教育，只是说社会和想象的不一样，单纯说自己受到了哪些伤害，对社会感到失望等个人感受。3、观点片面、偏激、绝对化完全否定某一种教育，如果考生的观点是错误的，即使后面论证再详尽，分数不能及格。提纲举例：立意：三种教育，各有所短所长——吸其精髓，扬长避短开头（提出论点）：比喻排比列出三种教育的所长所短论据：我们在父母教育中学会了诚实与坚强，也养成了依赖自私；我们在教师教育中学会了宽容与勤奋，也养成了理论空谈；我

5、们在社会教育中学会了严格与独立，也习惯了无情冷漠结尾（升华主旨）：12再此切题，三种教育，各有利弊，我们扬长避短，就会迟早发光！首尾呼应，扣紧标题社会教育的残酷美（开头）父母，是我们不成熟的心灵的保护伞，他们把种种黑暗挡住，而告诉我们许多美丽的童话，有王子公主，有英雄美女；教师，是我们获得系统性认知的构建者，他们弃糟粕取精华，而教育我们科学、艺术和哲学，有爱因斯坦，有孟德斯鸠；社会的教育呢？与前两者相反，无处不体现着残酷美。（结尾）因此，虽然社会的教育与父母和教师的教育背道而弛，但它们殊途同归，引领我们成为有思想有内涵的人。所以，不要怀疑社会教育的残酷美，它是命运给予我们的不偏不倚

6、的爱。范文评析：神会教育的锤炼人的一生，在不停地成长，不停地被锤炼。孟德斯鸠说：“我们接受三种教育，一种来自父母，一种来自教师，另一种来自社会，第三种教育和前两种完全背道而驰。”如果说父母的教育是为未成型的我们塑形，教师的教育是琢玉一般的敲凿，那么社会的教育就像沙砾打磨珍珠一样细微，是隐隐的痛楚，道不明，说不出。父母教导我们要相信，信这个世界，信这个社会。然而我们怀着一颗信任的心走入社会。社会却告诉我们要猜疑，要戒备。教师教导我们要正直，诚实地对待他人，真诚地看待自己。然而社会却告诉我们，如果不会奉承，如果不会讨好，或许社会会否定掉你一切的内在，让你停留在原地。于是，无数怀着热血梦

7、想和坚定信念的青年人步入社会，却和多少先辈一样输给了生活，输给了社会。或许几年，或许十几年，他们中的大多数人也和大街上的大多数人一样庸庸碌碌，疲于奔波了。当昔日的“可能”被今日的“不可能”取代，当往日的“无畏”被今日的“畏惧”取代，当曾经的梦想被今日的现实取代，当热情缓缓熄灭，当棱角渐渐磨平12，我们成熟了，历练了，却也沧桑了，冷淡了。不再轻易地快乐悲伤，不再为了一个目标而挥洒汗水，不再将真实的自己敞开于世人之间。那样的未来，只剩悲哀。社会的教育是潜移默化的，是静默无