生活中的传统文化培训作业doc

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1、研究性学习设计方案模板研究课题名称：生活中的传统文化设计者姓名钟庆娟所在学校肇庆市第十五小学所教年级三年级研究学科语文联系电话13302360603电子邮件zqjmary@163.com一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：本方案是为人教版小学语文三年级上册第五组课文以让学生感受“中华传统文化”而设计的。这一组教材安排了精读课文《孔子拜师》《盘古开天地》、《赵州桥》，略读课文《一幅名扬中外的画》，让学生认识古代大思想家，了解古代神话故事，欣赏古代建筑和绘画，还安排了交流了解到的传统文化为口语交际和习作，让学生感受传统文化的光辉灿烂。2、课题的意义（为什么要进

2、行本课题的研究）：在学生对祖国各传统文化有了初步的了解之后，再把学生引向社会生活，让学生在生活中体验中华传统文化的博大精深、丰富多彩，并使学生感受到，传统不一定很古，它有时离我们很近，并影响着我们的生活。学生不但能以小组合作学习的方式通过调查研究、搜集材料、整理成册等加深对中国传统文化的了解，还从中通过交流，汇报的方式培养口语能力与写作能力。3、课题介绍学生在学习了课文后，初步感受了祖国传统文化的博大精深、丰富多彩，再以“生活中的传统文化”为主题，让学生发现靠近身边的传统文化，能使学生更容易进一步地去理解和感受中华传统文化。二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标

3、（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）（一）、知识与技能。1、了解生活中的传统文化和宝贵的民间文化知识。2、认识中华文化的丰富和传统文化的博大。3、学会搜集资料，把搜集的资料整理成册。4、倾听、表达、领悟交际，从而达到听得认真，说得顺口，品得出味儿的目的。5、把本次的活动内容整理好，写成习作。（二）、过程与方法。1、学生在自主分组的基础上合作、探究，在调查访问、分析整理搜集资料、汇报交流中整合语文学习资源，学会在生活中学语文，让语文在实践活动中生到延伸，培养学生综合学习能力、提高学习语文的兴趣，提高语文素养。2、通过活动过程中的独特体验，培养学生的实践能力。3

4、、培养学生自主学习，与人合作的能力，在交互的过程中学会沟通。（三）、情感态度与价值观。1、激发学生热爱中华传统文化的感情。2、培养学生吃苦耐劳、实事求是的科学态度。3、尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。4、善于表达，善于倾听、乐于交际。三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）本班学生刚升上三年级，学习语文正转向“形象思维”，遇到感兴趣的话题喜欢提问题，学习积极性比较，有一定的好奇心，这一点有利于学生开展研究性学习。学生能用一些简单的语言表达自己的想法和感觉，由于学生才刚刚学习写作文，在写作这一方面很需要老师的指导和提供帮助。

5、从学生的能力和性格的不同进行小组的分配，让能力强的带动能力差的，让主动带动较内向的，组内都有同学会简单的电脑操作并且家中有电脑。四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）（一）研究的目标：“生活中的传统文化”的活动旨在让学生在生活中体验中华传统文化的博大精深、丰富多彩，并使学生感受到，传统不一定很古，它有时离我们很近，并影响着我们的生活。学生通过小组合作学习的方式调查研究、搜集材料、整理成册等加深对中国传统文化的了解，拓宽学习领域，充分发挥学生在研究性学习中的自主性和能动性。通过交流、口语交际、写作等方式来达到目标，让学生从研究实践

6、中学语文、用语文。（二）研究的内容：1、中国的传统文化主要有哪些？2、你喜欢哪一种传统文化，你对它的了解有多少？3、你收集了哪些有关祖国传统文化的资料？4、用你喜欢的方式告诉大家你所了解的传统文化？5、把在学习过程中你最想告诉大家的，理一理，写成一篇习作。五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）研究成果以资料小册、交流汇报、讲故事、成果展览等形式来展现。六、资源准备1、安排学校图书室开放的时间。2、相关的书籍。3、相关的辅助研究表格。3、相关网站链接：http://www.chinactwh.com/

7、中国传统文化网http://image.baidu.com/百度图片http://zhidao.baidu.com/百度百科七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）1接触、讨论问题。2了解本次活动的学习目的、步骤、方法、要求。3、让学生提出自己的疑难和想法。1、回顾这一组课文，让我们感受了哪些祖国传统文化。2、激发学生研究的兴趣，介绍本次综合实践活动的内容、步骤与方法。课堂一节第二阶段课题