生活中传统文化-了解生活中的传统文化

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1、生活中传统文化-了解生活中的传统文化生活中的传统文化教案(2)　　生活中的传统文化——捏面人　　教学目标：　　1、通过联系生活实际，观看图片等方式，回顾在综合实践活动中了解的传统文化的含义。　　2、通过欣赏录像，在交流，谈话中，引导学生仔细观察，理清顺序，抓住动作将文章写具体。　　3、在交流与学习中，让学生感受到作文的乐趣，乐于作文。　　4、对于作文中出现的错别字，语句不通顺的问题，学会初步修改。　　教学过程：　　一、引入传统文化　　1、今天这节课，老师想和同学们一起来学习，好吗？　　拿起你手中的这个片段，来读一读，看看写的是什么？　　2、像这样用

2、面团捏出来的作品，就叫——面人。　　用糖做出来的作品我们就叫他——糖人。　　其实，我们小朋友也都做过，只是用的材料不一样，是用橡皮泥捏的，那就是——泥人。　　3、生活中传统文化-了解生活中的传统文化生活中的传统文化教案(2)　　生活中的传统文化——捏面人　　教学目标：　　1、通过联系生活实际，观看图片等方式，回顾在综合实践活动中了解的传统文化的含义。　　2、通过欣赏录像，在交流，谈话中，引导学生仔细观察，理清顺序，抓住动作将文章写具体。　　3、在交流与学习中，让学生感受到作文的乐趣，乐于作文。　　4、对于作文中出现的错别字，语句不通顺的问题，学会初

3、步修改。　　教学过程：　　一、引入传统文化　　1、今天这节课，老师想和同学们一起来学习，好吗？　　拿起你手中的这个片段，来读一读，看看写的是什么？　　2、像这样用面团捏出来的作品，就叫——面人。　　用糖做出来的作品我们就叫他——糖人。　　其实，我们小朋友也都做过，只是用的材料不一样，是用橡皮泥捏的，那就是——泥人。　　3、生活中传统文化-了解生活中的传统文化生活中的传统文化教案(2)　　生活中的传统文化——捏面人　　教学目标：　　1、通过联系生活实际，观看图片等方式，回顾在综合实践活动中了解的传统文化的含义。　　2、通过欣赏录像，在交流，谈话中，引

4、导学生仔细观察，理清顺序，抓住动作将文章写具体。　　3、在交流与学习中，让学生感受到作文的乐趣，乐于作文。　　4、对于作文中出现的错别字，语句不通顺的问题，学会初步修改。　　教学过程：　　一、引入传统文化　　1、今天这节课，老师想和同学们一起来学习，好吗？　　拿起你手中的这个片段，来读一读，看看写的是什么？　　2、像这样用面团捏出来的作品，就叫——面人。　　用糖做出来的作品我们就叫他——糖人。　　其实，我们小朋友也都做过，只是用的材料不一样，是用橡皮泥捏的，那就是——泥人。　　3、生活中传统文化-了解生活中的传统文化生活中的传统文化教案(2)　　生

5、活中的传统文化——捏面人　　教学目标：　　1、通过联系生活实际，观看图片等方式，回顾在综合实践活动中了解的传统文化的含义。　　2、通过欣赏录像，在交流，谈话中，引导学生仔细观察，理清顺序，抓住动作将文章写具体。　　3、在交流与学习中，让学生感受到作文的乐趣，乐于作文。　　4、对于作文中出现的错别字，语句不通顺的问题，学会初步修改。　　教学过程：　　一、引入传统文化　　1、今天这节课，老师想和同学们一起来学习，好吗？　　拿起你手中的这个片段，来读一读，看看写的是什么？　　2、像这样用面团捏出来的作品，就叫——面人。　　用糖做出来的作品我们就叫他——糖

6、人。　　其实，我们小朋友也都做过，只是用的材料不一样，是用橡皮泥捏的，那就是——泥人。　　3、生活中传统文化-了解生活中的传统文化生活中的传统文化教案(2)　　生活中的传统文化——捏面人　　教学目标：　　1、通过联系生活实际，观看图片等方式，回顾在综合实践活动中了解的传统文化的含义。　　2、通过欣赏录像，在交流，谈话中，引导学生仔细观察，理清顺序，抓住动作将文章写具体。　　3、在交流与学习中，让学生感受到作文的乐趣，乐于作文。　　4、对于作文中出现的错别字，语句不通顺的问题，学会初步修改。　　教学过程：　　一、引入传统文化　　1、今天这节课，老师想

7、和同学们一起来学习，好吗？　　拿起你手中的这个片段，来读一读，看看写的是什么？　　2、像这样用面团捏出来的作品，就叫——面人。　　用糖做出来的作品我们就叫他——糖人。　　其实，我们小朋友也都做过，只是用的材料不一样，是用橡皮泥捏的，那就是——泥人。　　3、生活中传统文化-了解生活中的传统文化生活中的传统文化教案(2)　　生活中的传统文化——捏面人　　教学目标：　　1、通过联系生活实际，观看图片等方式，回顾在综合实践活动中了解的传统文化的含义。　　2、通过欣赏录像，在交流，谈话中，引导学生仔细观察，理清顺序，抓住动作将文章写具体。　　3、在交流与学习

8、中，让学生感受到作文的乐趣，乐于作文。　　4、对于作文中出现的错别字，语句不通顺的问题，学会初步修改。　　教学过程：　　一