手绘能力培养在艺术设计教育中的重要性

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1、手绘能力培养在艺术设计教育中的重要性：现代设计中，对计算机绘图软件的依赖成为新一代设计师的通病，而反思当代艺术设计教育，在课程中不断强调计算机辅助设计的地位，对设计人才手绘能力的培养却日渐弱化，这给学生的思维开发和人性化设计带来了一定的弊端。为了改变这种现状，提高现代设计水平，应该从艺术设计教育和专业培训入手进行改革。在人才的培养过程中引导学生对手绘的重要性正确认识，提高学生的兴趣，增加手绘练习时间和在专业课中的渗透深度和力度，从而使学生能将脑、眼、手协调合作，增强设计的人情味，达到开拓设计思维，加强设计表现能力和提高学生专业素

2、质的目的。　　关键词：艺术设计教育；手绘能力；计算机运用；思维能力　　　　20世纪90年代末，由于计算机的普及和绘图软件的盛行，设计师们开始纷纷抛掉手中的画笔改为对鼠标的操纵，图库和计算机软件提高了工作效率，但却造成了审美取向的浅薄和创意的雷同。反映在艺术设计教育中，就是对传统手绘能力的轻视，学生在进入专业基础课学习之后，所有的设计能力训练都是围绕软件应用进行，而手绘能力的缺失成为当代设计中缺乏人文情感的重要原因之一。在当代的艺术设计教育中，如何处理和协调它与计算机运用之间的关系在教育中至关重要。　　　　一、对艺术设计教育中计算

3、机运用的反思　　　　我们所谈及的手绘，是与计算机绘图软件生成图像相比较而言的图形语言表达能力。从功能上来说，两者都是服务于设计，都是设计执行的表达方式。计算机绘图软件把艺术设计提到了一个新的表现层面，其合成方式可以把现实生活中不可能的景观变成可能。毋庸置疑，它是当代设计绝对具有优势的辅助工具，然而，在提高设计效率的同时，也带来了许多的问题。　　　　1.　缺失了设计的思维过程　　计算机绘图软件功能强大，表现方式与手绘明显不同，其所追求的是最终效果的真实或目眩。随着计算机软件的不断升级，所完成的制图效果逐渐更新和完善。人们可以随心所

4、欲地放置图像，还可以不露痕迹的轻松修改，这就使得设计者逐渐忽视了思考在设计中的核心地位，影响了人们思维过程的发挥和完善。　　　　2.　造成了设计创意的雷同　　计算机的出现使设计用电子图像代替了传统手绘，真实或夸张地表现对象是当代最流行的视觉表达方式，也成为二十世纪初的一次令人动心的视觉革命。但图像的不断复制、图像的轻易修改等带来了图像相似或相同。这就导致了在设计教学中，我们在学生的作品中经常遇到似曾相识的感觉。对图库的依赖使设计表现雷同，严重影响了学生创意思维的发挥和设计定位的创新。　　　　3.　偏离了人情感染　　当我们在软件和

5、图库中流连和玩味时，由于受到技术和资源的局限，会突然醒悟，设计已偏离了原有的创意，缺少人性、缺乏人的温情。我们会感到机械的冷漠，怀念手绘设计曾给我们带来的打动心灵的感染力。　　　　二、手绘能力对综合设计能力提高的重要性　　　　计算机的产生，减轻了人类手的负担，但设计者对硬件软件等条件的依赖，给设计的创意表达形成了许多限制。而手绘作为一种传统的视觉表达方式，以它典型的特征，在当代设计中仍占有不可忽视的地位。　　　　1.　增加设计的人情味　　手绘方式表达的视觉效果最突出的特征就是“手感”，所谓“手感”是指人在设计中表现的线条、轮廓等

6、痕迹。它可能没有摄像机表现的那么真实，也没有计算机表达的那么精准。然而，正是这样反而使设计作品拉近了人与人之间的距离，有了人的温度，有了人情味。　　　　2.　使设计变得更加纯粹　　手绘方式的另一个重要特征是它的纯粹性，在表达创意的过程中，它完全把设计思维专注在创意上，不需要考虑任何硬件可实现的限制，在视觉表现上也会形成自然的、自由的、直接的视觉能量，这种感染力正是当代设计中非常需要的品质。　　　　3.　提高人的协调性　　手绘方式不仅仅是“手”的工作，更是实现“脑”的想法，完成“眼”的欣赏。从古至今，多少优秀艺术作品都是有了“脑”

7、的思考和创意初衷，结合“眼”所看到的美的形态，将其付诸笔下，才集成了这手、眼、脑之间协调的结果。同时，手绘能力的培养也是在手、眼、脑之间的协调中达到完善和提高的。　　　　4.　手绘对提高设计表现的独特作用　　创意是设计的灵魂，手绘的自然、自由、直接的特性使其成为表达创意的最佳途径。设计师往往是用手绘的方式勾勒草图、记录灵感和寻找创意，在这个阶段手绘能力的强弱直接影响到创意思想的形成。　　当代设计中，有很多设计作品是直接以手绘的风格来执行最后的图形图案效果，它对个性的表达和审美格调的提升都是一种行之有效的方法，在这个阶段手绘能力的

8、强弱直接影响到设计作品的最终视觉效果。从整个设计过程来看，不论是设计策划过程还是设计执行过程都离不开手绘能力的发挥，因此正确对待手绘的运用，是非常重要的。　　　　5.　开阔设计思维　　专业基础课和专业课不仅是培养学生对创意、造型、色彩的审美感知，更是一种设计思维