浅谈技校学生心理素质能力培养在英语教学中的运用

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1、浅谈技校学生心理素质能力培养在英语教学中的运用摘要语言学习和学生心理素质密切相关。培养技校生英语学习心理素质，是技工教育不断发展的内在要求，也是促进学生自我学习发展的动力。俗话说“授之以鱼不如授之以渔”，强化学生英语学习中的心理素质，有助于学生主动发现问题，思考问题，从而解决问题。关键词英语教学心理素质能力培养中图分类号：G623.31文献标识码：A1英语教学现状近年来，技工学校生源素质滑坡严重，学生文化基础薄弱，为教育带来巨大挑战。我们在英语课堂上经常看到这种现象，烹调专业学生26个字母背不全，汽修专业学生不认识汽车控制界面的英文缩写，旅游服务行业的学生看不懂月份日期。“学习英语有什

2、么用？”这样的问题，不同社会地位的人有不同的答案。但在技工院校中，却常常充斥着“英语无用论”。“不愿学，不会学，学不好”的现象严重，情况令人堪忧。此外，城市与农村，珠三角与粵东粵西粵北之间，英语发展“贫富差距”越来越大。以本系学生英语程度为例，学生可以划分为以下几种：（1）基础薄弱，缺乏自信心。（2）英语无用论拥护者。（3）学习方法错误，效率低下。对于英语是否有用这个问题，我们暂且不深究。但是，英语作为一门语言，是中国与世界对话的工具，是了解国际社会的媒体，而技工教育注重培养的就是与世界接轨的技能型人才，如果学校要高端发展，要长远发展，毫无疑问，我们必须掌握英语这门“武器”。英语教育，

3、我们到底忽视了什么？2心理素质教育的重要性20世纪九十年代，在受“应试教育”浸染的土地上，素质教育犹如清新的春风唤醒了许多教育工作者。素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。心理素质教育，在素质教育层面上，更加侧重学生精神、心理以及能力层面的发展。心理素质是素质结构的核心因素，是人的素质的灵魂，是全面素质发展的心理内在机制和动力。技工院校目前招收的学生，主要为高中生。这类学生正处于自我意识强烈发展，又处于学习文化专业技术，增长知识才干的教育阶段，抓住他们的思想特点和心理状态，培养他们的心理素质能力，有

4、利于他们更加有效、自觉地建立知识架构。在教学中贯穿心理素质能力的培养，对推动英语教育将起到事半功倍之效。传统的中国式英语教学，把更多的精力投注到教师对学生的“知识灌输”中，背单词、讲语法、做练习、去考试是英语教育的常态。学生面对枯燥的课堂，被动接受知识，加之本身兴趣欠缺，导致学习效率低下。从本质来说，语言教学往往需要学生出于自身极强的求知和探索欲，需要学生化被动为主动，以积极向上的心境积极主动学习语言，提高语言实践能力。因此，在英语教学中，学生的心理素质教育刻不容缓。3在英语教学中培养心理素质教育的途径3.1培养学生英语注意能力注意，是学生心理活动对一定对象的指向和集中。注意是大脑对心

5、理过程进行引导的指挥棒。学生在学习过程中离开了注意，就不能进行系统有效的活动。注意能保证学生能及时集中自己的心理活动，正确反映客观事物，更能进行有效的学习。培养注意力，是引导学生学习的关键，是教师授课过程中不可忽视重要环节。培养学生注意力可以从以下三个方面入手：3.1.1运用直观实物，培养注意力单词教学是英语教学的基础。“不会背，怎么背，背过就忘”，是技校学生单词学习的写照。只凭教师机械式重复式拼读复述单词，会让学生加速听觉疲劳，让英语课堂变得昏昏欲睡。因此，教师可以恰当使用直观教具，有利于集中学生注意力，引起和保持学习兴趣。例如：在传授《茶艺英语》辅助器皿时，学生会接触到过滤网(fi

6、lter)、茶漏斗(teastrainer)、茶匙(teaspoon)、茶滤托(filtertray)等单词。如果教师在教学过程中利用实物教学法，让学生暂时“抛开”课本，让学生“读单词”和“看实物”相结合，减少了母语翻译这一中间环节，图像记t乙和声音记t乙有机结合，有助于强化学生对此类单词注意力。当无法实现“实物教学”时，我们还可以利用电脑动画、录音录像、电影片段等手段，有效吸引学生注意力。3.1.2创造情境，诱发无意注意注意的种类可以分为无意注意和有意注意。有意注意是一种自觉、有预定目的，需要一定意志努力的注意。但是，作为技校教师，我们发现，许多技校生往往面临注意力不集中，其实质为欠

7、缺对任务完成的愿望。在教学中诱发学生无意注意，即让学生无意中学到知识，不失为事半功倍的方法。例如：教师上课第一次在黑板上板书“win”，全班同学马上说出答案。究其原因，实为语言运用环境，强化了学生对单词的认识。根据此道理，在英语教学中，我们融入“每天一句”。具体操作方式为：让班干部在黑板上方一小角，每天写上一个常用单词、短语或者句式。学生在校园生活中，无意中的抬头、玩耍或者听课中，无形加深了单词印象。久而久之，学生对某些英语词汇敏感度增强，更有