柳州市县域义务教育均衡发展工作简报

《柳州市县域义务教育均衡发展工作简报》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、柳州市县域义务教育均衡发展工作简报2017年第2期（总第2期）柳州市人民政府教育督导委员会办公室2017年5月24日目录【工作动态】2●我市柳城县、融安县、融水苗族自治县、三江侗族自治县和柳江区顺利通过县域义务教育基本均衡发展督导评估自治区评估验收2●柳城县、融安县、融水苗族自治县、三江侗族自治县和柳江区推进义务教育均衡发展亮点纷呈3【存在问题】5●学校标准化建设离国家评估标准仍有一定差距6●教师队伍建设瓶颈问题有待进一步解决6●学校常规管理还存在薄弱环节7●其他方面存在的问题8【工作部署】89【工作动态】●我市柳城县、融安县、融水苗族自治县、三江侗族自治县和柳江区顺利通过县域义务教育基本

2、均衡发展督导评估自治区评估验收我市柳城县、融安县、融水苗族自治县、三江侗族自治县和柳江区（以下简称“四县一区”）通过县域义务教育均衡发展自治区评估验收（以下简称“区评”）。至此，柳州五县五区全部通过区评，其中鹿寨县、柳北区、城中区、鱼峰区（含柳东新区、阳和工业新区）和柳南区已通过了国家评估认定。5月7日至14日，县域义务教育均衡发展自治区评估验收专家分两组对我市柳城县、融安县、融水苗族自治县、三江侗族自治县和柳江区展开评估。柳州市市委常委、宣传部部长、副市长焦耀光、市政府副秘书长韦松凌、市教育局局长姚尹意、市教育局副局长苏敏等参加评估检查相关工作。在督导评估期间，自治区督导评估组听取了各县

3、区人民政府的自评情况汇报；查阅了有关政策文件、规划、方案及统计报表等档案资料；召开了由人大代表和政协委员、校长、教师、家长代表参加的共20个座谈会；抽查了89所学校，其中初中25所，小学49所，教学点10个，特殊教育学校5所；发放满意度调查问卷3775份，回收有效问卷3739份，同时采取随机访谈等形式，征求了公众意见，了解学校和社会各界对义务教育均衡发展工作的评价意见和建议。9根据查阅档案和现场核查，自治区督导评估组对照国家和自治区有关县域义务教育均衡发展督导评估的规定，对四县一区义务教育学校办学基本标准达标情况、义务教育校际间均衡状况、四县一区人民政府推进义务教育均衡发展工作情况、公众对

4、四县一区义务教育均衡发展的满意度等四个方面进行了督导评估。综合各项评估结果，自治区督导评估组认为四县一区认真贯彻执行中央和自治区义务教育学校均衡发展文件精神，积极、认真、扎实、有效推进义务教育学校均衡发展，达到了国家和自治区规定的义务教育发展基本均衡县评估验收标准。督导评估组将把此次督导检查结果提请自治区人民政府审定，并上报国务院教育督导委员会办公室，提请国家最后认定公布。针对在此次督导评估过程中发现的问题，督导评估组提出了整改意见和建议，并要求四县一区在三个月内将整改情况报自治区人民政府教育督导委员会办公室。四县一区党委、政府主要负责人对进一步推进义务教育学校均衡发展工作作了表态。●柳城

5、县、融安县、融水苗族自治县、三江侗族自治县和柳江区推进义务教育均衡发展亮点纷呈为实现县域义务教育均衡发展，柳州市坚持以实施学校布局调整规划为抓手，以标准化学校建设为重点，以教师队伍建设为核心，以提高教育教学质量为主线，以“办好每一所学校、发展好每一位教师、教好每一个学生”为目标，深入推进义务教育均衡发展，努力为人民群众提供公平、优质的教育。四县一区狠抓义务教育学校基础建设，切实推进义务教育均衡发展，在自治区评估验收过程中亮点纷呈。9柳城县把促进均衡、推进公平作为重点，坚持教育的公益性和普惠性，推动形成柳城教育特色经验模式，实现教育聚人才、聚人气，增强发展牵引动力的目标。柳城县委、县政府准确

6、把握新阶段教育发展特点和规律，在全面提高普及水平的基础上，坚持政策到位、投入到位，保障教育优先；实施校园改造项目建设、装备项目建设，改善办学条件；统筹师资增量工程、教师培养工程、队伍管理工程，优化师资队伍；推进学校特色发展项目、立德树人项目、课改科研项目，促进教育均衡；落实关爱特殊群体、创新管理机制、依法治校等举措，确保校园平安和谐。融安县坚持以“科教兴县、人才强县”为战略，牢牢把握建设“七乐融融”新融安这个主题，在学前教育扩规模促普惠、义务教育抓标准促均衡、高中阶段教育抓质量促内涵、教师队伍强师德增能力等方面均取得了长足的发展。近年来，累计投入资金2.4亿元进行“全面改薄计划”，组织县域

7、内义务教育学校实施标准化建设，通过中小学校舍的改造、校园环境的美化，义务教育学校的校容校貌发生了很大的变化，布局更加合理，环境更加优美。目前，全县农村学校硬件配置情况与城区学校基本没有差别，在农村和山区，学校是当地最漂亮的建筑。融水苗族自治县2013—2016年，累计投入资金3.61亿元用于义务教育学校标准化建设。2013年起，开展了以生为本的“生本教育”改革与探索，尊重个性，激发潜力，以综合评价取代“唯智唯分”，改革成