浅谈初中英语如何进行情景教学

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1、浅谈初中英语如何进行情景教学【摘要】最新《英语课程标准》指出基础教育阶段英语课堂的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言应用能力，为他们的终身学习打下良好的基础。但是，随着教学的深入，由于缺少语言环境，学生越学越觉得枯燥，大部分中学生对英语不感兴趣，如何开展情景教学是培养学生学习英语积极性之有效的好方法呢？【关键词】创设情景什么是情景教学法，就是在教学过程中教师有目的引入和创设具有一定情感色

2、彩的，以形象为主体的主动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解知识和技能，并使学生心理机能得到发展的教学方法。英语教学的根本出发是通过各种情景和掌握语言所含的意义，从而达到在交际中运用语言的目的。情景教学法就是使学生身临其境或如临其境，通过给学生展示鲜明具体的形象，使学生从形象的感浅谈初中英语如何进行情景教学【摘要】最新《英语课程标准》指出基础教育阶段英语课堂的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语知识和听、说、读、写

3、技能，形成一定的综合语言应用能力，为他们的终身学习打下良好的基础。但是，随着教学的深入，由于缺少语言环境，学生越学越觉得枯燥，大部分中学生对英语不感兴趣，如何开展情景教学是培养学生学习英语积极性之有效的好方法呢？【关键词】创设情景什么是情景教学法，就是在教学过程中教师有目的引入和创设具有一定情感色彩的，以形象为主体的主动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解知识和技能，并使学生心理机能得到发展的教学方法。英语教学的根本出发是通过各种情景和掌握语言所含的意义，从而达到在交际中运用语言的目的。情景教学法就是使学生身临其境或如临其

4、境，通过给学生展示鲜明具体的形象，使学生从形象的感知达到抽象的理性思维和顿悟，从而激发学生的学习兴趣，使学习活动成为学生自觉活动。在英语教学过程中，引入或创设的情景主要是由教师以教学内容为中心，根据学生的发展水平来进行。其目的不仅要激发学生学习英语的兴趣，调动其学习积极性，而且还要使学生在轻松、兴奋、欢快的气氛中学习、理解知识，正确牢固地掌握知识并形成语言技能。教学中，可以通过以下这些方法来进行情景教学。一、课前热身阶段：灵活激趣，培养兴趣Agoodbeginningishalfwaytosuccess.俗话说良好的开始是成功的一半，兴趣是

5、最好的老师。现代心理学家之父皮亚杰说:“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”英国语言学家埃克斯利也认为，英语教学中“趣味性”问题是一门不小的学问。兴趣是中学生学好英语不可缺少的内在动力。而一堂使人学生感兴趣的英语课，往往是从每节课的Warming-up环节入手。几分钟的Warming-up,运用得好却可以取得事半功倍的效果，比如我会在每节上课之前叫学生大声对自己说：IpromiseIwilltrymybest.andnevergiveup.进行热身训练。在这环节也可以轮流安排学生在课前的几分钟内进行Shortplay、Dailytalk、g

6、ameshows>Makingaguess、Aspellingmatch、Singingasong、Achainwordpuzzle等形式的活动，使学生在课前几分钟内快速集中思想，增强他们的自信，并活跃课堂氛围。所以创设趣味性的教学情景，激发学生强烈的求知欲就显得尤为重要。二、Pre-task阶段：创设情景，导入话题(1)还原生活，创设情景语言来自于生活，生活是语言的唯一源泉，一切语言都是彼时彼地对生活反映的产物。情景教学中往往可以结合教材中有关日常生活内容创设教学情景，如教室、操场、邮局、商店、电影院等典型的生活场景，引导学生进行“现场实

7、况转播”、“模拟现场”、等形式的英语交际活动。如教《新目标》七年级下M8UnitIIwasborninasmallvillage.这一课时，模拟见面情景用英语问答自己，家人，朋友等的出生日期，地点等进行情景会话练习。课前准备大量学生感兴趣的这个话题的内容，在课上用英语向学生介绍，激发学生的兴趣，随后开展“workinpair”的活动，引导学生把学到的英语知识运用到交际活动中去。指导学生对(2)利用图画，创设情景例如，教师可以在黑板上挂上挂这一挂图的人物进行描述，进而对自己好朋友的描述怎样认识，怎样建立友谊，让课堂教学变得更形象，激发学生的学

8、习兴趣，提高课堂效率。(1)发挥想象，创设情景例如教师还可以给学生创设了一个情景:“二十年后，随着科学技术的发展，我们未来的生活将会变成什么样情景给出后，兴奋的学生积极畅想着自己