开放教育有关问题解答

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1、开放教育有关问题解答1．自主学习是否意味着学生可以完全按照自己的意愿和想法自由安排今后的学习？　　开放教育强调自主学习，实际上是强调学生可以最大可能地结合自己的实际，利用好学校提供的学习资源和环境，最大效率和效益地实现自己的学习目标。例如学生可以自主选课、自主学习进度、自主选择媒体资源、自主参加有关教学活动、自主选择考试时间等等。但这种自主不能理解为完全自由，因为开放教育的学历教育是有国家规定培养目标和基本要求的，具体而言：　　在自主选课上，每一个专业都有规定的学习课程和专业教学计划，或者说是专业学习计划，我们也把它叫做专业规则。有些

2、课程是必须学的，无可选择；有些课程是有先修后续关系的，不能倒着学；有些课程第一次开出时可能还是在固定的某一学期，而不能像其他已开出的课程一样，一年春秋两季都可选学。　　在自主进度上，尽管学生可以自行安排学习进度或学习长度，但一定要知道整个专业学习的最大总长度是8年，最短也得2年。也就是说你的学习进度应该在2——8年的时间段中自行安排，而不能过快也不能过慢。换句话说，即便是有足够的学习时间保证和较好的学习基础的学生，每个学期选学课程学分或课程门数是有所限制的。总体而言，每学期选学课程学分数不能超过该专业毕业总学分除以专业学制年限所含的学

3、期数（一般不超过20学分，5门课程）。同时，还要注意，有些教学环节也是不能提前安排的，例如实验实习、社会调查、毕业论文、毕业设计（作业）等集中实践等，必须在学习了规定的基础理论知识、完成了规定的课程学习、取得了足够的学分之后，方可进行，不能自行提前安排。　　在自主方式上，学生可以自主选择学习媒体和资源。中央电大课程都为大家建设了一体化设计的多种媒体教材，包括文字教材、音像教材和网上教学辅导信息等，许多课程还建设了便于自主学习的CAI课件、网络课程等媒体资源。就大多数课程而言，学生是可以按自己的需要在这些多种媒体教材中自行选择使用的。但

4、有些课程，由于课程性质决定，有些媒体教材是学生学习中必备的。例如英语课程的录音教材、计算机课程的CAI课件光盘、工程制图课程的制图工具软件等；还有些课程，它的教材是作为教学包形式特定设计的，例如“一村一名大学生计划”、教师教育、部队士官教育等使用的专用教材（教学包）。　　2．在强调自主学习的同时，为什么开放教育还要强调参加学习小组活动呢？学习小组在学习中有什么作用，我可以不参加吗？　　小组学习在开放教育学习中有它的特殊地位，开放教育是师生相对分离的，大家见面机会不多。所以，学习小组活动在开放教育中十分重要，尽管大多数学习小组活动，你都

5、可以自行决定是否参加，但在这里我还是强烈地建议大家积极参加，它对缩短大家在远程学习中与同学之间的距离、消除个别化学习的孤独感、保持持久的学习动力，具有明显和不可替代的重要作用。　　3．开放教育强调自主学习，是否就不再安排面授了呢？　　面授辅导是我们所习惯、也仍然是远程教育中重要的教学活动。面授式的集中教学在远程开放教育中所占比例不大，一般为课程总学时的1/4—1/3左右。因此，每一次面授的教学容量也很大，份量很重，作用也很大，大家应该予以高度重视。当然，在学习过程中，学生可以根据自己的工作、生活实际，选择参加。特别是绝大多数课程都是春

6、秋两季连续开设，因而也就春秋滚动教学、滚动播出、滚动面授，许多课程的教学信息资源特别是面授教学讲稿和录像还常年挂在网上，或者刻录成光盘供学生随时使用，学生完全可以按需选择参加有关的面授教学。但需要注意是，就大多数课程而言，有些特定的面授和集中活动是要求必须参加的（一般安排在工余、节假日）的，例如口语、实践活动、案例分析、个人报告交流、实验实践等等。　　4．参加开放教育学习的学生可不可以临时转学、转专业？　　是的。现代社会是一个不断发展变化和运动着的社会，我们每一个人每时每刻都在面临着这种变化带来的不可避免的激烈的竞争和挑战，为适应这种

7、变化、竞争和挑战，我们很有可能会在学习期间调动工作或专业岗位、随家庭或单位搬迁等，换句话说，临时转学、转专业对我们许多同学来说有时甚至是别无选择。满足学生转学、转专业的要求实际上也是开放教育本质特征和目标要求的重要体现。电大开放教育由于全国各级电大共同参与和系统整体实施，给这种要求的实现带来了最大可能，这也是其他教育形式或机构所难以做到的，这对电大开放教育的学生来说，也是十分幸运的。　　参加开放教育学习的电大学生，可以随时提出转学、转专业的申请，各有关电大会按照中央电大学籍管理办法的有关规定受理申请并及时办理。转学、转专业在学籍管理上

8、我们称之为“学籍异动”。　　参加开放教育学习的电大学生在转学、转专业方面，比其他教育形式有很大的优越性。李教授，转学、转专业有哪些具体规定？　　转学通常是指转移学习地点，这自然需要转入的教学点有目前你所注册学习的开放教育