中职法律教育与中职生法律素质的提高

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1、中职法律教育与中职生法律素质的提高摘要：中职生作为未来经济建设的主力军，其法律素质状况意义重大。然而当前中职学校法律教育仍显不足，中职生法律素质普遍不高，法律知识、法律意识及法律应用能力与我国法制建设的具体要求相差较远。对此，中职学校应进一步增强素质教育观念，合理设置课程，提高师资素质，改进教育方式，理论联系实际，结合社会多方力量，共同提高中职生的法律素质。　　关键词：中职生中职学校法律素质法律教育对策　　　　随着我国对中职教育的进一步重视，中职招生规模日益扩大，中职院校已成为我国重要人才培养基地。然而在中职教育蓬勃发展、形势一片大好的同

2、时，我们也必须看到：随着大批低分学生流入中职学校，生源质量不断下滑。其中一个突出的表现，就是中职生的法律素质普遍不高，不少中职学生打架、偷盗、酗酒、泡X吧不上课、浏览黄色X站、不良交友、甚至走上违法犯罪的道路。中职生作为我国未来的产业大军，其法律素质的高低，直接影响着我国依法治国的进程和社会主义建设。对此，如何提高中职生的法律素质，加强中职法律教育，成为众多学者关注的问题。　　一、中职生法律素质的内涵　　法律素质是一个内容非常充实、表现形式极为丰富、外延十分广泛的概念。法律素质由法律知识、法律意识、法律能力组成，律己、维权和参与是法律素质

3、的外在表现。公民中不同类别人员法律素质的要求是不同的。对中职生来说，法律素质的培养就是学习与专业相关的法律知识、形成法治观念。具体来说，中职生的法律素质包括中职生的法律知识水平、关于法律现象的思想、观点即法律意识、以及对现行法律的应用能力等。　　二、中职生法律素质现况　　（一）多数中职生法律知识水平不高　　中职生作为教育体制下的“弱势群体”，学习积极性本就不高；兼之中职学校以技术教育为主，开设的法律相关课时有限，多数中职学生的法律知识水平普遍偏低，法律常识极为不足，对法律基本概念的了解甚少。据南京市莫愁中等专业学校对中职院校的调查显示：大

4、部分中职生认为法律课的教授内容就是犯罪与制裁。在多数中职生心目中，法就是罚、就是制裁，却不知法还意味着正确行使权利和维护权益。　　（二）中职生法律意识淡薄，法制观念偏颇　　据中国法制X统计，中职生中有违法倾向（强行索要、殴打他人等）约占27%，不良行为的约点13%，该组数据显示中职生法律意识淡薄。受社会消极文化的影响，当前多数中职生存在错误的法制观念，部分中职生还存有“法律虚无”观念，认为钱大于法、权高于法，对“法律面前人人平等”更是持不信任态度。　　（三）中职生法律理论与实践相脱节，守法的自觉性低　　当前中职生的维权意识较强，通过课堂法

5、律教学也懂得遇到问题、纠纷应该采取法律措施捍卫合法权利。但是在现实中，一旦学生间发生矛盾冲突，或碰到违法侵权的事情，多数中职生仍不自觉地采取粗暴的方式解决，打群架、违法犯罪的事情时有发生。中职生法律实践能力不高，守法的自觉性也较低，部分中职生存有侥幸心理，根据河南信息工程学校对其08、09级学生的统计，有半数以上的中职生认为只要违法行为做得很隐蔽不被人发现，就不会被追究责任。　　三、中职学校法律教育存在的问题　　（一）定位不明，重视不足　　自2002年起教育部就提出全面提高青少年学生的法律素质，然至今中职学校对法律教育仍未有明确定位，没有

6、把法律教育当作一项基础性的工作来抓。法律教育缺乏领导组织机构，缺乏长远规划和近期具体目标、计划安排，“说起来重要，干起来次要，忙起来不要”的现象仍然存在，甚至有些中职学校将法律教育排除在素质教育之外，以甩包袱的方式把中职生推向社会，这必然影响我国社会主义法治建设发展的进程。　　（二）课程设置不当，教学方法单一　　现行中职法律教材几经修改，从内容到形式上都有了很大的改观，可读性较强，但在课程设置上仍有缺陷。一方面，课程形式过于简单，重理论轻实践，重讲授轻练习；另一方面，课程设置未体现不同专业对法律的不同需求，往往以一概全，忽视了学生对法律的

7、不同需求。在教法上，很多中职学校仍停留在“满堂灌”、“填鸭式”的教学方式，学生被动地接受，枯燥乏味的讲学使中职生失去了学习的兴趣和主动性，教育实效不高。　　（三）师资薄弱，专业性不强　　中职院校在调整传统专业的过程中，由于部分专业被取消，造成部分专业教师闲置，专业对口的教师不多，“双师型”教师比例更少。绝大多数中职学校法律教育者整体素质不高，教师队伍缺乏专业化。法律课程基本上是由思政课教师担任，既缺少必要的法学理论和法律知识，又缺乏实践经验，甚至有教师以错误的教学观念误导学生，教学质量大打折扣。　　四、提高中职生法律素质的对策思考　　（一

8、）增强法律素质教育观念，重视中职法律教育　　中职学校必须统一思想，提高认识，增强法律素质教育观念，应深刻认识到法律教育是青少年素质教育的重要组成部分，中职生法律素质的培养是一项极具现实意义的系