中学教学模式实例探讨

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1、中学教学模式实例探讨:一个教案是一种教学理念的体现。如果理念有问题或是错误,那么我们的教学措施也会有问题或是错误,导致的结果将是沉重的和深远的。孩子是祖国的未来,他们的成长直接关系到国家的命运和前途。因此,思考我们习惯了的教学就显得很有意义。本文试图就《林黛玉进贾府》教案做一个简单的反思和批判,进而提出自己的设想。  关键词:特殊认识;记忆练习;成绩评定;积极性  :G633.3文献标志码:A:1674-9324(2013)30-0198-03    教孩子那些适宜于他们的东西,你会发现这将使他们终身受益。为什么要强迫他们去学习那些在他们这个年龄段无法企及的东西呢?为什么忽视教他们学习那

2、些能满足他们目前需求的东西呢?你也许会提出这样的问题:“等到需要时才去学,是否会为时已晚?”对此无法回答,但我可以肯定地告诉你,拔苗助长是绝对不可取的。  ——卢梭  一、我的感触  我国已经基本普及了九年义务教育,取得了举世瞩目的成就。作为义务教育一线的教师,也感到面临的重重危机。我由学生想到教师,由教师想到校长,由校长想到教委,甚至最上层。责任层层上推,重担级级下压,原本纯真可爱的孩子在学校怎么一点也不纯真可爱了呢?据说犹太人在孩子上学的第一天,会给他们糖果,其意味读书上学是甜的,快乐的。而我们的孩子读书上学却不停地卧薪尝胆,为的是苦尽甘来。我的儿子不满六岁,他老是问我:“什么时候放

3、六十天的假?”个中原因恐怕与要求他“一个字写一篇”有关吧。  二、我们的教学  下面是引自中学语文教改研究的教学方案:  《林黛玉进贾府》——教案  (一)教学目的  1.认识阅读古代小说的意义,掌握阅读方法;初步了解《红楼梦》和曹雪芹。  2.了解课文中怎样描写贾府这一典型环境,理解环境描写的作用。  3.分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤的不同性格,学习刻画人物的方法。  (二)教学重点及难点  1.重点:学习环境描写和人物刻画。  2.难点:准确地把握黛玉和宝玉的性格特点。  3.教学方法:课上采取专题讨论的方法,集中解决两个重点。  (三)课时安排  一课时  (四)教学内容与步骤  1

4、.简介《红楼梦》及。  2.课文讲析:(1)从外观、布局、摆设三方面来分析环境描写。(2)人物分析:从人物的动作、外貌、语言及细节等方面分析主要人物林黛玉、王熙凤、贾宝玉的性格特点。  3.课堂练习:区别下列三组词中风流、可怜、风骚的不同含义。(略)  (五)拓展内容  1.对36集电视连续剧进行了剪辑,让同学观看。  2.教师补充剧中出现的诗歌、词,并对所剪辑的内容进行分析。  三、教学的反思  (一)我们的教学理念  我们把教学理解为一种特殊的认识活动——以教师为中心,从教师的教出发,视知识的传授和技能的训练为主要任务,并提供了较明确的可操作程序。因此学生不是独立地而是在教师指导下学

5、习的;学习的内容不是随意的、自发产生的,而是经过选择和加工的、人类已经创造出来的最基本的文化知识;教学过程是有目的有计划有组织的活动过程,不是日常生活中随机进行的认识过程。《林黛玉进贾府》一课正是这种教学理念的体现。在教学过程中,我们似乎能轻松自如地完成预定目的,但只要认真地思考,以学生的角度,定会有不尽如意的地方。  问题一,教学目的达到了吗?  仔细考察一下上面所列的三条教学目的,有十个要点,即:①认识阅读古代小说的意义;②掌握阅读方法;③初步了解《红楼梦》;④初步了解曹雪芹;⑤了解课文中怎样描写贾府这一典型环境;⑥理解环境描写的作用;⑦分析林黛玉性格;⑧分析贾宝玉性格;⑨分析王熙凤

6、性格;⑩学习刻画人物的方法。要在四十五分钟完成这些要求,很是勉强,甚至不可能。认识阅读古代小说的意义,首先得阅读,不然就无法认识。课堂上不可能让学生阅读《红楼梦》,因此要完成这一任务,只有教师介绍。在这一笔带过的叙述中,学生们的印象是肤浅的,抽象的。如果硬是要他们掌握,就得很枯燥地读和记。同样,掌握阅读方法,初步了解《红楼梦》,初步了解曹雪芹等,教师只有简介、陈述。就如教学过程中的第一个步骤。我们的意识中,只要教师:一个教案是一种教学理念的体现。如果理念有问题或是错误,那么我们的教学措施也会有问题或是错误,导致的结果将是沉重的和深远的。孩子是祖国的未来,他们的成长直接关系到国家的命运和前

7、途。因此,思考我们习惯了的教学就显得很有意义。本文试图就《林黛玉进贾府》教案做一个简单的反思和批判,进而提出自己的设想。  关键词:特殊认识;记忆练习;成绩评定;积极性  :G633.3文献标志码:A:1674-9324(2013)30-0198-03    教孩子那些适宜于他们的东西,你会发现这将使他们终身受益。为什么要强迫他们去学习那些在他们这个年龄段无法企及的东西呢?为什么忽视教他们学习那些能满足他们目前需求的东西呢?你也许会

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