中药养生保健课程的建设论文（共2篇）

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1、中药养生保健课程的建设论文（共2篇）第1篇：；分析推进保健养生中药课程的建设思路高职院校在国家职业教育发展规划纲要的指导下，当前正大力推进专业建设、课程改革、校企合作，课程群的建设。福建生物工程职业技术学院中药学专业为省级精品专业，为适应高职教育服务社会的发展趋势，突出中药专业养生保健特色，2014年以来课题组为适应社会中医药养生保健发展的需要，提高学生健康服务综合能力，积极推进以保健养生为核心的中药课程群的构建研究，深入探索教学改革方案，并付诸教学实践，取得了显著实效。这对于培养健康服务型、综合型的中药专业人才具有十分重要的意义。1课程群设置研究意义1

2、.1养生保健社会人才需求随着当今社会的进步、科学技术的发展、现代生活节奏的加快，现代人的亚健康状况与日俱增，大众越来越关注自身的健康，强烈要求全面提升生活品质和生命质量。越来越多的人迫切渴望以适当、正确的养生手段延长生命的周期，在有限的寿命中享受到更高质量的生活。在这个社会大需求背景下，健康养生产业如各种养生馆、保健馆、足疗店也在高速发展。有关数据昭示到2020年，社会需建立覆盖全生命周期、内涵丰富、结构合理的健康服务业体系，健康服务业总规模达到8万亿元以上。健康产业市场将面临专业技术人才严重缺乏的局面。健康服务类高职高专院校应提高养生保健人才培养的针对

3、性和职业素养，引领养生保健行业标准化、专业化、规范化，实现培养实用型人才的职业教育目标。1.2从业人员的知识结构调查数据笔者以福州市为例，对福州市内的福州回春养生馆、瑞来春堂中医馆、福州宏医堂、福州康之源养生馆、康丽园、水立方、福州富侨足浴养生馆等7家养生保健单位进行随机调查问卷。调查共发放问卷500份，回收493份，回收率98.6%。调查内容包括调查对象的学历、专业、中药养生保健知识构成等基本情况。问卷调查表明：保健养生从业人员中，中药养生膏方、药膳制作的人才大为缺乏，药浴服务从业人员多为足浴技师，多在企业内部进行手法培训，欠缺中药药浴疗法的系统学习。

4、从业人员总体学历层次低，专业基础差或者专业知识结构不完整，缺乏系统性专业培训，健康服务综合素质有待提高。2构建以养生保健为核心的中药课程群框架根据社会及企业需求及健康服务型人才培养方案设置，课程群主要由专业基础课程、专业技能课程、拓展课程三个部分组成。专业基础课程是专业教育过程中设置的为专业课学习奠定必要基础的知识类课程，其内容、知识范围介于基础课和专业课之间具有普遍性、迁移性等特点，理论性强、实用性广是专业课程和拓展课程有效开展的重要保障。如中药学这门课程主要学习中药的功效，有利于训练学生的理性思维能力，中医基础理论对本校多类专业如中药专业、药学专业、

5、健康管理专业、老人服务与管理专业的学生都是必修课。学生只有充分掌握专业基础课内容，才能学好专业课，因此专业基础课程内容的设置也要适应创新人才培养的要求。依据学校培养健康服务型人才的培养目标和社会对健康服务人才的要求，对课程群中专业基础课的教学内容在现有专业基础课的教学内容上进行修订，包括中药学、方剂学、中医基础理论、药用植物学、药剂学、药事管理与法规，解决专业基础课的课程与教学内容与社会人才需求脱节或不衔接等问题。专业技能课是学生今后从事中药健康养生服务所必需的专业技能。对比原来的专业技能课程的设置作了较大的改动。专业技能课程群包括中药炮制、中药鉴定鉴定

6、技术、中药膏方制作、中药药膳、中药药浴技术、中医药养生、中药综合知识等，这些课程的设置是为了突出培养学生中药养生保健基本技能，让学生具备中药鉴别能力、中药养护能力、中药养生技能等。拓展课程是以市场和企业要求为依据，从学生实际情况出发，旨在培养学生综合素质，提高学生的心理素质、沟通交流能力、多元化服务能力等以提高学生综合健康服务能力。拓展课程包括心理学、社交礼仪、益智珠算、文学和养生、音乐和养生等。这部分内容跨专业，跨学科体现的是通识教育，学生可以根据未来的就业方向选择2～3门学习。如益智珠算可以预防老年痴呆，老年护理方向的学生可以学习。各类养生馆重在服务

7、客户身心的健康护理，音乐的辅助治疗非常重要，选择养生馆就业的学生可以学习音乐养生知识等。3课程群建设思路3.1教学团队建设3.1.1明确教学团队建设目标创建优秀教学团队必须建立一个具有强大凝聚力、向心力的共同目标。目标定位必须和学院人才培养模式改革和创新人才培养的要求相适应。本课程群的建设依托学院的中医药养生教学团队。团队根据学院健康服务的办学定位以及所属专业建设基础与优势，在已有专业教学基础上进行扩充、提升和整合，制定出团队的建设目标。3.1.2注重“双师结构”团队的建设在学院中药、中医等教研室中按“双师”要求将年龄、职称和学历符合条件的教师选拔到中医

8、药养生教学团队中来，确保团队成员素质优良，能兼顾个人、课程、专业和学院的发展。聘