中国美术艺考中色彩教育的缺失与对策

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1、中国美术艺考中色彩教育的缺失与对策：目前，高中的美术教育基本上是中国艺术人才培养的重要阶段，但是由于应试教育倾向，对色彩教育的追求还不够充分。本文根据这一现象提出了几点对策。　　关键词：美术；艺考；色彩教育；缺失；对策　　　　一、目前美术艺考的一种现象　　　　中国自上世纪九十年代中期，针对教育体系进行了大胆的改革，尤其是高教的扩招政策，给社会各个层面带来了重大的变革，每个时期教育政策的出台，都是对社会教育体系的调整，是针对变革中的社会新问题而进行的，高校的扩招政策在某种程度上解决了社会就业的压力，扩大了大学教育的普及面，给更多的学生带来了接受高等教育的机会，同

2、时由于高校教育收费制度的改革，在很大程度上拉动内需，促进社会经济的发展，在此大的教育环境下，美术专业的考生如雨后春笋般迅速增加，中国在任何一个时期都没有像现在这样美术考生达到空前的壮大，美术教育一直以来都是我国素质教育的重要部分。　　时至今日，中国的美术教育得到了空前的普及，这种普及尤其彰显于中学的美术高考，为了满足考生的需求，中国的各类高校大都组织成立了艺术专业的招生及培养，色彩作为专业考试是美术类专业考生必考的一门课，同时艺术类专业的高等教育也把色彩教育作为重要的一门专业基础课进行设置，大学绘画专业更是离不开色彩的基础教育及色彩修养的培养。　　目前，高中的

3、美术教育基本上是中国艺术人才培养的重要阶段，它是直接面对高考的考试要求而有针对性的美术教育，教育部在入学考试中强调“厚基础”“宽口径”，淡化专业的思路，把高等院校本科生的培养目标定位于基础应用的要求，实行大底盘、高层次的办学方向，对本科生的入学名额及专业研究方向做了大幅度的调整，并有较大的扩招。　　综合性大学增设艺术专业，并有新学科、新专业的设置，为考生的选择增添了更多的机遇。为了注重基础造型能力的考察，专业考试也被精简到素描、色彩两大类，以往的艺术类考试多有创作、设计、速写等考试，现在大多数院校仅以素描、色彩为考察科目，此举减轻了学生的入学负担，使学生的艺术

4、造型能力训练能够抓住本质的内容。　　同时，以省统考成绩作为大多院校艺术类专业考试的标准成绩已成趋势，这样免去了繁琐的考试设置工作，并有利于科学、规范的考试管理及公正的评分、招生等工作。既然艺术类高考的考试把素描和色彩作为必考的两大考试科目，相应的高中美术教育就把素描和色彩作为训练的两大内容。对于刚接触造型艺术的中学生而言，现代的色彩基本原理、色彩的观察方法、色彩的表现方法以及色彩的生理、心理功能等都应成为提高色彩修养的认知对象，上述色彩的几个方向其实也都是印象主义及后印象主义的研究范围，那么基础色彩的科学教育方法理应从印象主义绘画宝库中汲取营养。现在中国大量的

5、色彩教育理论体系也是以印象派绘画的研究成果为依托的。　　　　二、高校色彩基础教育的对策　　　　色彩的基础教育应以大量的色彩写生实践为基本的方法，色彩写生是提高造型艺术实践和修养的重要环节，印象主义绘画色彩视写生为生命，在面对对象时，对象本身的色彩关系是组织画面的基本关系。也只有通过写生，才能够加深对色彩理论方面的认知。并培养自身的艺术素质和修养，如果色彩的教育脱离了写生训练，就等同于拔苗助长，违背了规律。　　没有良好的写生能力就无法真正理解色彩的魅力，也就不可能具有扎实的基本素养。然而目前中国美术教育出现了一些急功近利、违背规律、投机取巧、自欺其人的不良现象值

6、得重视。某些中学教育机构一味争取升学率，同时由于家长望子成龙心切，把一些本没有艺术天赋、对艺术毫无兴致的学生推上了艺考之路，这样就导致了一些美术教育采取“非常规”性的教学方法来钻取艺考制度的空子。　　许多学生由于学习绘画时间不长，不具有绘画基本素养，而这种素养需长时间的有规律的训练，为了短时间的“速成”，有些考生在老师的“指导”下放弃写生的色彩训练，而是直接临摹别人的作品，通过大量临摹把考试试卷设计的范畴通过默背的方式记忆起来，并且多是单个物体的默背，然后再把默背的物体拼凑成试卷要求的画面命题，由于艺考内容多要求默写，给了投机取巧者以可乘之机，这样培养的学生即

7、使蒙混过关，也是畸形的，艺术如果能够通过公式的概念来解决，那艺术也就不再是艺术了。　　艺术的无穷魅力与公式化的生搬硬套是格格不入的，艺术一旦被“标准化”也就抹杀了艺术的本质——创造性。统一命题、统一评分的考试制度，本意在寻求更为科学、公正的评价体系，却成了某些不健康的教育现象的借口，猜题、套题、背题等现象构成了美术高考场上的不正之风，如此培养的学生，即使进入大学，首先要做的是纠正错误的认识和观念，有些学生可能在整个高等教育阶段都摆脱不掉不良的基础教育对他们的误导，大学课堂上偶有这样的学生，面对摆放的静物，视而不见，却在画纸上默写概念化的静物，这些学生不具备基本

8、的写生能力，更没有良好的观察色彩的习惯