职业中专班级管理策略探究

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1、职业中专班级管理策略探究当前，我国中专学校学生管理工作更多是依托班级管理，班主任是中专班级学生的教育者、组织者和领导者，是学校进行班级教育工作的得力助手和骨干力量。职业中专学生许多都初中文化课成绩不理想，因为上普通高中、考大学无望才选择进入职业中专学习，学习基础较差，贪玩心重，势必加重班级管理工作的负担。身在一线、负责班级管理的班主任工作可谓繁琐。如何做好班级管理工作、做一名合格的班主任，这是笔者一直探索的课题。一、职业中专学生存在的问题。1.素质低下，参差不齐，给学生管理工作和教学工作带来极大的困难。2.有很强的自尊心和进取愿望，有较强的动手能力，讲义气，但个性强、承受能力差

2、、心理素质低，对一些问题的看法往往是偏激的。在初中学习生活中，受表扬少，缺乏自信，纪律散漫，不求上进，甚至有吸烟、喝酒、骂人、打架等不良行为。3.年龄小，识别能力弱，绝大部分是独生子女，自我保护意识差，很容易受他人的影响。4.厌学情绪重。表现在:频繁逃课，有的是因为文化基础差，对所学不感兴趣。课堂杂乱无序，有的班级三分之一的学生在课堂睡觉，有的班级三分之一的学生不听课、前后桌说话、玩手机等。抄作业成风，教师在批改作业时会经常发现一个班的学生作业只有三四个“版本”，甚至字迹都一样。对抄作业、考试不及格等不以为耻，反以为荣。4.家长在教育孩子方面方法不妥当，娇生惯养，导致孩子责任意

3、识淡薄。在市场经济的驱动下，功利意识在学生思想中留下痕迹，一方面成为推动他们进步的因素之一，另一方面使他们淡忘了国家意识、集体意识，毫无责任感。5.大多数学生的日常生活自理能力差。6.早恋屡禁不止。学生早恋现象成为学生管理工作的难点，由于生理的早熟和传媒的影响，学生早恋有越来越低年龄化的倾向。二、职业中专班级管理工作的建议。1.对班主任和班级管理工作的建议。班主任在处理学生问题时要注意方式方法，只有和学生们成为好朋友，才能多方面地了解学生的心理，对班级内的大事小情才能掌握得更加清楚。班主任要多和学生沟通，了解学生，对需要帮助的学生多关注，及时解决学生的烦恼。班主任要树立威信，在

4、处理学生问题时要耐心疏导，不要动不动就叫家长，以免使学生反感。班主任要经常召开班会，多组织集体活动，加强生生交流，增强班级的凝聚力。班主任要多走访学生宿舍，关心学生的生活。班主任还要注重班干部的培养，使班级管理分工明确，使每位同学都能够做到为班级做贡献。1.对学校宿舍管理工作的建议。宿舍管理员要和学生成为好朋友，对学生提出的问题要及时解决。学校在例行检查时要先通知学生，得到学生的允许方可检查。学校应该延长熄灯时间，把检查夜不归宿放到十点，把熄灯改为十一点，这样检查得准确一些，以防提前检查后学生跳窗外出。建议学校在二楼的窗户上加防护栏，防止学生跳窗外出上网。对夜不归宿问题，学校应

5、该找家长谈话，严肃处理。希望每天宿管都能检查宿舍卫生，每月进行评比。宿管还应该对楼道的消防栓进行检查，防止恶性事件发生。另外，高楼层早晨上不上水的问题也应该及时解决。2.针对“早恋”现象的建议。对学生的“早恋”既不能用“杀一儆百”的强制手段来处理，又不能听之任之，使其自由发展。而应该承认并正视孩子们青春期正常的情感，并鼓励支持孩子们进行正常的异性交往，这就需要老师家长多学习一些有关青少年心理方面的知识，更新观念，不断提高素质，走出“封闭状态”，加强与学生的交流，对其异性交往做正确引导。学校应该搞好青少年青春期健康教育。3.针对学生厌学问题的建议。针对学生的厌学，应采取“因材施教

6、”的方法。宋代朱熹说得好：“圣人施教，各因其材，小以成小，大以成大，无弃人也。”意思是说施行教育，必须依据各人的不同资质，有针对性地进行，资质低的就培养成低一级的人才，资质高的就培养成高一级的人才，不会有不堪造就而遗弃的人。因此，要培养学生的学习兴趣，使学生在各科及格的基础上形成优势科目，无须苛求其他科目一定要特别优秀。教育的素质化强调的是“全面”而非“全能”发展，不可鄙视“长短脚”，不可操之过急，应尽量尝试利用学科的共通点，潜移默化，产生兴趣的转移，使得两全其美，相得益彰。1.对教室卫生工作的建议。实施管理评优办法、激励评优办法可以提高学生对课室卫生的重视度，充分调动学生对课

7、室卫生打扫与保洁的积极性。可以设定“优秀卫生班”、“管理工作先进个人”等奖项。在卫生监督层面上，做好跟检和打扫人员的考勤登记，对学生的清洁工作负责，对学生干部的检查职责负责，保证教室打扫质量。注重培养学生干部在突发情况中的应急处事能力，以及与各班级、各部门的协调沟通能力，遇到问题时及时处理。做好工作总结，吸取工作经验和教训，并且及时拟定解决问题的方式方法，把转变工作方式和提高工作质量提上曰程。参考文献：[1]劳凯声.教育学[M].南开大学出版社，2001:22-24.[2]全国十二所重点师范