在阅读教学中以读为主的教学策略

《在阅读教学中以读为主的教学策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、在阅读教学中以读为主的教学策略：如何能引导学生阅读，使以读为主的教学策略发挥最大的作用呢?笔者通过多年的教学实践在指导学生阅读方面积累了一定的经验，希望与大家分享。一、提高读在阅读教学过程中的地位，加强读的训练；二、创设情景，抓住重点，提高阅读质量；三、激发、培养学生阅读兴趣，养成阅读的良好习惯；四、培养阅读品格，提高阅读能力　　关键词：阅读教学；兴趣；品格；质量　　：G623.23：A：1002-7661（2011）12-123-01　　　　　　“书读百遍，其义自现”，这句古语启示我们，多读书是学生理解文章含义的良好途径。小学语文

2、课程标准对阅读教学有明确的界定：具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。小学各个年级的阅读教学都要重视朗读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。阅读教学要以读为主，让学生在读书中，对课文内容进行感知、理解、体悟、升华，从而达到阅读教学的目标。如何能引导学生高质量的阅读，使以读为主的教学策略发挥最大的作用呢？　　一、提高读书在阅读教学过程中的地位，加强读的训练　　阅读教学中

3、重视读的作用，不只是形式的改变，更要把读书作为阅读理解的主要活动进行训练落实。加强读书训练，摒弃繁琐的内容分析，变教教材为用教材教，那么在平时阅读教学中我们如何开展阅读训练呢？　　1、提前备课，做好准备精心备“读”，既要根据课标及教材内容，备好阅读训练的形式；又要进行自我阅读训练，对教材的内容和设计意图烂熟于心，使教学活动驾轻就熟。　　2、精心设疑，充分训练要使阅读教学确有成效，必须精心设计阅读问题，让学生在理解课文的基础上，充分参与阅读训练，如：（1）正确、流利的阅读训练；（2）感情朗读的读书训练；（3）不同形式、不同语气的阅读训

4、练；（4）人物对话的表情朗读训练；（5）熟读、背诵的训练。　　3、把握时机，掌握方法阅读训练时机的把握将直接作用于训练的效益，何时安排读，怎样读，要根据课堂教学的需要精心设计，合理安排，在读的过程中，教师可以采用讲解、示范等多种形式让学生明白如何去读，掌握方法。　　4、体现层次，多种形式读确立读在阅读教学中的主要地位，要采取多样的形式进行。读的形式多样，学生既感到新奇，又乐于去读。如默读、指名读、分角色读，能让学生品味不同角色的不同情感、自由读等等。运用多种形式读，能收到良好的阅读效果。　　二、创设情景，抓住重点，提高阅读质量　　变

5、“先教后学”为“先学后教”。大胆放手让学生去读书、去学习，在读中质疑，在读中解疑。教材中大多课文浅显易懂，学生读一读就能理解文章的主要内容，不需要教师去过多的分析，只需有目的地指导学生进行读书，让学生从课文中质疑，从课文中寻找答案，让学生在读中求懂，在读中学会读书，在读中提高读书能力。运用多种方法使读书贯穿于阅读教学的始终。让学生在反复阅读中，读出形－－在头脑中形成课文中语言所描绘的形象；读出情－－读出语言文字中所蕴藏的情感；读出神－－读出语言文字所包括的寓意、精髓。如课文中出现不理解的关联词语，难以理顺其关系，学生不理解，此时教师

6、无需多讲，更不能从语法的角度去讲，可以引导学生反复读这些句子，让学生感知、品味，从而达到心领神会。阅读教学要给学生充足的读书时间和读书机会。课堂上不能因赶进度或满足于少数几个优秀生而草草收场，中断学生读书，课外要鼓励让学生多读书、读好书。　　三、培养学生阅读兴趣，养成阅读的良好习惯　　兴趣是学生最好的老师，是学生学习的强大动力。阅读兴趣的培养对于阅读教学尤为重要，要让学生感到读书有味，读书有趣，书中有奇，书中有理，变要我读书为我要读书。　　1、多鼓励，少批评，多关心，少指责教师应通过自己的言行、表情传递给学生鼓励、信任、尊重的情感信

7、息，使得学生不怕出错误，敢于开口，激发学生的阅读兴趣。一遍、两遍读不好，可鼓励他们再读，表扬、鼓励、信任和期待是促使学生读好书重要手段。　　2、要学会赏识，及时恰当的评价，让学生感受到成功的喜悦对书读得好的同学，要及时把他们好的读法向大家推广，让学生看到自己的价值，品尝自己成功的喜悦，从而对读书产生浓厚的兴趣，对读得不太好的同学，教师也不要随意终止其读书，要多给他信心和力量，要相信他们的潜力，这样不仅能提高学生的读书积极性，而且能培养学生读书的兴趣。　　四、培养阅读品格，提高阅读能力　　阅读教学要培养学生敢想、敢说、敢做的创新精神，

8、要注重培养学生的阅读品格，培养学生的综合素质。阅读品格体现在敢读书、会读书两个方面。“敢读书”就是读书时仪态大方，声音响亮，口齿清楚，能勇于在各种场合读好书。“会读书”就是能按照阅读要求采用不同的方式读书，做到初读感知课文，细读理解课