在生物教学中如何激发学生的学习兴趣

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1、在生物教学中如何激发学生的学习兴趣摘要不管是自主学习、合作学习还是探究学习，都需要动力，而动力则来自学生对知识的兴趣，来自教师教学艺术的感染和正确的引导。因此教师在教学过程中注重培养学生的学习兴趣，是提高教学效果的关键。　　关键词生物教学；充满激情；激发兴趣　　成功的教育所需要的不是强强制，而是激发学生的兴趣。所以教师在教学过程中，注重培养学生的学习兴趣，是提高教堂效果的关键。心理学研究表明，学习兴趣不是天生的，而是后天环境和教育影响下产生和发展而来的，可见兴趣在学生学习活动中的重要性。那么怎样才能激发学生的学习学习兴趣呢？　　一、激发学习动机，培养学习兴趣　　学习动机

2、是推动并指引学生进行学习的内部动力，教学中要把学习生物知识与当前的社会发展形式联系起来，寓理想教育、思想教育于生物教学中，使学生认识到当今社会日新月异的发展形势、科学技术的突飞猛进对人才提出了更高的要求，不掌握一定的科学知识是不能适应社会发展需要的。而生物学知识又与我们的日常生活、生产实践、科学技术、国防建设都有密切的关系，从而让学生产生强烈的学习责任感。在当社会，生物学知识的认识价值、实用价值和发展价值日益得到重视。教师引用李时珍、达尔文等生物学家的事迹，引用中华儿女从以前的“东亚病夫”到现在的“东方健儿”的巨变，讲述生物学知识在农业、医药和卫生保健、工业和国防等领域

3、的应用。教育学生在学习过程中充满激情地学习，使他们以极大的热情去学习和钻研生物学知识。　　二、注重师生感情，增强学习兴趣　　古人云：“感人心者，莫乎于情。”教师在教学活动中以极大的热情，时刻充满激情，用挚爱之心关心学生，以实际行动关心学生的成长，师生感情好，在学习活动中，教师倡导民主，让学生减少心理压力与畏惧感，做到以情动人，以情感人，努力创造一种宽松和谐的教学环境。教师从多方面收集与生物学相关的信息，把兴趣教学纳入教育教学各环节。学生就会亲其师而信其道，就可能会因为喜欢一位老师而喜欢一门学科。因此好的师生情感可使学生产生学习的动力，增强学生的学习兴趣。　　三、改进教学

4、方法，提高学习兴趣　　教师要想在课堂教学上取得良好的教学效果，使学生在有限的时间内最大限度地学习知识，就必须充满激情教学，营造生动活泼的课堂气氛。改进教学方法，培养学习兴趣。改进教学方法培养学习兴趣可从以下几个方面入手：　　1.精心设计导入课，激发学习兴趣　　良好的开端是成功的一半，一个成功的导入课给学生留下的印象是很深的，导入不仅是上课时，在某个知识点之前也要用好的导入。教师在教学活动中要运用各种教学资源，创设教学情景，激发学习兴趣。比如为更好地理解生物的应激性和适应性，教师可引入：假设往捕鼠天敌猎脖子上挂一个小铃铛，结果会发生什么现象？精心设问，激发兴趣。　　2.运

5、用直观教学，产生学习兴趣　　直观教学既是学生获取感性知识、发展智能的重要途径，又是生物教学的必要手段。在教学过程中，教师运用实物、模型、标本、书中插图、教学挂图等化抽象为具体、变复杂为简单；运用电化手段化静为动，用形象生动的语言描述等等。消除学生疲劳，避免学生对教师枯燥的讲述产生心烦。如在讲述蝗虫器时，先让学生看蝗虫取食动作，观察中理解咀嚼式口器，再通过挂图将口器分解示意，从而让学生产生浓厚的学习兴趣。在教学过程中，采用多媒体等电化教学手段，适当运用多媒体的声形并茂，信息技术的多种模式，在快乐无比的气氛中，学生产生浓厚的兴趣。如在学习气体在内的运输时，运用多媒体课件动画

6、展示动脉血和静脉血的不同流动速度和不同颜色，氧气和二氧化碳的交换过程。特别形象直观好理解，使学生产生浓厚的学习兴趣。　　3.加强实验教学，增加学习兴趣　　生物学是一门以实验为基础的学科，实验能加强学生的感知，引起学生的兴趣，所以学生都喜欢动手做实验。如制作临时装片的实验，当学生成功地制作成一片洋葱表皮细胞临时装片，并且独立操作显微镜，在视野里清晰地观察到洋葱表皮细胞时，其喜悦之情是自然而然的。在尝试到成功的愉悦后，学生情绪高涨，老师稍加引导让学生观察洋葱细胞的形态结构。再让他们制作、观察其他植物细胞临时装片，就比较容易。实验完成后，学生很容易说出观察的现象：洋葱表皮细胞

7、似近长方体，黄瓜表层果肉细胞形态不规则，但它们都有细胞壁、细胞质细胞核。这时教师只需说明，植物细胞都细胞膜，但由于它太薄，而且紧贴细胞壁，用光学显微镜是不易观察到的。学生就能得出结论：植物都是由细胞组成的，不同的细胞形态虽然不同，但它们都有共同的结构，就是细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核。　　良好的兴趣会激起他们探求知识的热情，在学习活动中能由此及彼，举一反三，总结出结论。如在“探究馒头在口腔中的消化”这个实验时，学生以小组为单位，根据他们已经有的生活经验和知识，自己提出问题，作出假设，自己设计实验，选择所需的实验用具进行实验操作，观察得出