2007~2008学年第一学期教育教学计划

《2007~2008学年第一学期教育教学计划》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、华中科技大学附小2007～2008学年度第二学期工作计划一、指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，坚持我校“以人为本、和谐发展”的办学理念，牢固树立“教师是办学的主体、学生是教育的主体、质量是学校的生命”的思想，稳步推进课程改革，全面实施素质教育，努力提升教师和学生的生命质量，将附小建设成为一所教育教学效果好，社会公信力高的品牌学校。二、工作要点（一）教学教研工作1、与时俱进地完善我校的教学常规管理，提高教学常规制度化、规范化、程序化、高效化的管理水平。本学期重点突出以下三个方面的工作：（1）强化全校师生的铃声意识，准时上课，按时下课，努力打造40分钟的高效课

2、堂，使我校各学科专业化教师队伍的优势得以充分发挥，保障学生素质全面、和谐、可持续地得到发展。（2）认真落实“两周一次常规互查互学，每月一次学情反馈，两月一次教情反思”，召开一次全校性的常规互查互学、学情反馈、教情反思交流大会。通过常规互查互学、学情反馈、教情反思，搭建同伴互助的平台，培养反思型的教师队伍。（3）建立并完善各考查学科对学生学业成效的评价方式和方法，制定各考查学科对学生学业成效的评价方案，提高各考查学科对学生学业成效评价的制度化、程序化管理水平。2、加强校本教研，提高教研实效。本学期重点突出以下三个方面的工作：（1）各学科各教研组要认真落实每周一次的校本教研，校本教研要以

3、教学实践中遇到的实际问题为研究对象，积极探索教研的有效方式和形式，做到有计划、有主题、有记载、有总结。各教研组长星期一通知本组教师本周的教研内容，组内教师根据教研内容提前做好准备，活动时要人人参与研讨，保证教研的实效。（2）继续探索网络教研。在网络教研方面主要做好以下三项工作：第一，继续建立优质课、优秀报告的网络视频库；第二，继续建立我校教师优秀教研成果资源库；第三，完善教师个人博客在教育教学中的应用与推广。7（3）坚持学校行政领导检查校本教研制度，建立学校行政领导全员参与各组校本教研制度。通过学校行政领导广泛、深入地参加各组校本教研，帮助老师们解决教育教学中遇到的困难。3、规范有序

4、地开展学生竞赛和赛前培训活动，丰富学生的学习生活。对于校级学生竞赛，按语文组、数学组、综合组三大模块，以学年为单位，逐步整体设计和安排竞赛活动，通过稳定的校级竞赛活动，引导教师的教学和学生的学习，培养我校学生的特色素养。对于区级及以上的学生竞赛，逐步整体考虑和安排赛前培训，通过培训活动，进一步提高学生的素养和竞赛成绩，并逐步建立一支高素质的培训师资队伍。本学期，语文组、数学组、综合组的学生竞赛活动如下表：校级学生竞赛区级及以上学生竞赛语文组1、“马良杯”书法比赛2、1～2年级“我写我画”比赛3、3～6年级书信写作比赛武汉市楚才杯作文竞赛数学组1、1～2年级口算验收及比赛2、3～6年级

5、数学竞赛武汉市《走进数学王国》电视邀请赛综合组1、武汉市小学生英语读书竞赛2、武汉市小学生科学探究大赛3、武汉市艺术（音乐）小人才比赛4、武汉市小学生美术作品评比5、武汉市中小学程序设计比赛6、全国中小学信息技术创新与实践活动作品评比7、东湖开发区学生集体舞比赛（体育）4、加强教师队伍建设，促进教师专业化发展。我校教师队伍专业化建设，将围绕着“各学科骨干教师的培养”和“课堂教学能力、教学研究能力、教学指导能力的培养”等两个方面展开，并有计划地开展一系列继续教育培训和教学教研活动，不断提高教师队伍专业化发展水平。本学期重点突出以下两个方面的工作：（1）以“探索高效课堂的教学策略”为主题

6、，开展各学科的优质课竞赛。（2）全校50岁以下教师根据自己的学科专业特点，联系自身的兴趣特长，用一年的时间去磨炼自己的一项学科专业“才艺”，学校拟在2008年下半年开展一次教师个人“才艺秀”的展示交流评比活动。75、加强教研组团队精神的建设，发挥教研组团队的战斗堡垒作用。各教研组要注重创造和谐优美的办公环境，营造和谐融洽的同事关系，培育互助共进的团队风貌，学校将开展以教研组团队精神为重点的文明办公室评选活动。6、认真开展课题研究，发挥课题研究的引领作用。承担各级各类课题研究的学科，要根据课题研究方案认真组织实施研究工作，学校将组织一次各学科课题研究阶段性成果的交流展示活动，以促进研究

7、成果的推广与应用。7、继续开展组内常规教学交流课和对家长的教育教学开放活动。本学期把这两项活动融为一体，对家长的教育教学开放活动，采取家长走进教室听课、分年级全天开放的方式进行，对家长的开放日也是对组内教师的开放日，使开放活动成为家长了解孩子常态学习情况、教师互相学习常态教学的平台。8、推进校本课程开发，促进学生多元化的发展。学校将成立“校本课程评审委员会”，各学科可以根据本学科对学生突出素质的培养目标，开发相应的校本课程，教师个人也可以根据自己对学生突出