幼儿“在舞蹈”现象分析与“学舞蹈”策略

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1、幼儿“在舞蹈”现象分析与“学舞蹈”策略　　我国汉代的《毛诗序》中有这样的一段话：情动于中，而形于言；言之不足，故嗟叹之；嗟叹之不足，故咏歌之；咏歌之不足，不知手之舞之足之蹈之也。它高度概括了舞蹈的与真谛。简言之，舞蹈就是通过肢体语言，反映人的思想、情感以及社会生活，表现人类情感的一种艺术形式。幼儿园舞蹈教育的目标是培养幼儿对美的感受力、表现力和初步的鉴赏力、创造力，促进幼儿身心全面发展。然而，直面当前的幼儿园舞蹈教学，尚存在不少问题，其中在舞蹈现象较为突出，值得我们深思。　　一、在舞蹈与学舞蹈辨析

2、　　在舞蹈与学舞蹈虽只是一字之差，但在教学观念上却是相对立的。有教师认为：对一个舞蹈的理解、感受、学习，始终应该是幼儿这一主体的事，所以，舞蹈教学应该是幼儿在舞蹈。初看之，这似乎是幼儿是教学的主体，把教学的自主权还给幼儿的表现。然而，细析之，这种观念有失偏颇。　　在舞蹈与学舞蹈是基于舞蹈这种存在方式而发生的两种不同行为。在舞蹈虽强调了舞蹈的主体性、自主性，看似幼儿积极主动，但失掉了幼儿这个群体学的本质特征。许多时候，受舞蹈教学是幼儿在舞蹈的这种错误观念的影响，导致幼儿无奈地被在舞蹈，导致他们失去了

3、学舞蹈的权利，造成了舞蹈教学价值严重的短斤缺两。学舞蹈是幼儿在接受舞蹈教学，是在教师的指导下既学习有关舞蹈这一活动方式所必备的技能性知识和规律性知识，又更多的是丰富有关舞蹈这一活动方式所具备的相关素质能力，如情感态度、社会交往能力等，为其全面素质的发展打下良好的基础。　　因此，教师应该确立舞蹈教学是幼儿在学舞蹈的观念，因为学舞蹈这种意识可以时刻提醒教师去思考：教师的教应如何去顺应幼儿的学，使得教更好地为学服务。只有这样，舞蹈教学的目标才能清晰。　　二、在舞蹈现象分析　　现象一：你想怎么跳就怎么跳。

4、　　不知从何时起，你想怎么跳就怎么跳这句话的使用频率在幼儿园舞蹈活动中变得很高。当教师言罢，幼儿们即刻随性随意舞动肢体，呈现出一派在舞蹈的热闹景象。　　乍听乍看，教师都会觉得老师的这种说法与做法高明：他轻松地把学习的自主权给予了幼儿，让幼儿按自己喜欢的想法去跳，体现的是一种尊重幼儿的主体性、个体差异和心理需求，以幼儿为本的理念。但细析却会发现，教师根本没有考虑幼儿的舞蹈学习的年龄、认知特点。试想，在幼儿还没有掌握一定的舞蹈学习方法、缺乏良好的舞蹈学习习惯时，就放手让幼儿自主活动，这无疑是在建空中楼

5、阁，看到的只能是表面的热闹罢了。活动中，幼儿对舞蹈音乐的感知、对动作要求的理解、对队形变化的感受一概全无，有的只是一种随意、一种活动的表面兴奋。教师为了给幼儿以自主，放弃了首席的角色，甚至退出了教学的舞台成为旁观者，使得舞蹈教学变成了一个自由市场、活动超市。　　现象二：谁能来帮帮他。　　当幼儿在舞蹈学习时，因为经验、能力的差异，常常会有幼儿在动作表现、队形变换时不知所措，一些教师常常会用谁能来帮帮他这句看似巧妙的话，把幼儿的问题球踢给其他幼儿。在不少教师的潜意识里，谁能来帮帮他是新教育理念的体现，

6、其目的是想既能发挥幼儿的互助意识、能力，又能避开教师包办代替之嫌，可谓一举两得。但细想，这种帮，是以其他幼儿是否有能力帮作为底线或标准的。因此，在实际的教学实践中，我们经常看到，帮助者常常是由教师指定的，并没有给其他幼儿平等参与的机会。这是其一。其二，试想，在集体面前常常需要别人帮忙的幼儿，其学习的主动性、自信心如何建立？　　现象三：谁还有和别人不一样的动作。　　在舞蹈教学中，经常需要进行动作创编，当教师看到不同的幼儿重复做相似的动作时，往往会说谁还有和别人不一样的动作。殊不知，教师的语言反馈常常

7、是造成幼儿在舞蹈的原因。试看，在《大树妈妈》表演时，当第一个幼儿表演完后，A老师就说：哦，你是这样的。B老师模仿幼儿的动作并作语言反馈：哦，你是这样的，真不错！C老师在模仿该幼儿的动作后说：哦，这是一棵很高大的树吧！　　三种不同的反馈，幼儿的反映是各不相同的。第一种反馈后，表演动作的幼儿面无表情，其他幼儿似乎也没有反应。第二种反馈后，表演动作的幼儿面露喜色，其他幼儿似乎也注意到了同伴的表演。第三种反馈后，表演动作的幼儿很得意，而其他幼儿很快又做出了矮矮的树妈妈瘦瘦的树妈妈会跳舞的树妈妈可见，教师在

8、舞蹈教学中恰当、及时地使用语言、体态和表情等多种方式，让个体表演的幼儿和其他参与活动的幼儿都能清晰地感受到同伴有创意的表现，是使幼儿由在舞蹈变为学舞蹈的可能的重要方法。　　三、实施学舞蹈策略　　（一）观察与学习相伴。　　有人曾说：当没有机会面对创造性地表现一棵树这样的情景，你会有可能在日常生活中特别关注那些树是多么千姿百态吗？这从一个侧面说明了学习与观察的关系。没有细致的观察，就不可能达到精准、深入的学习。观察是幼儿学习舞蹈的主要方法，观察什么、怎么观察与学习的效果有着密切的关系。