用观察与欣赏敲开写作之门

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1、用观察与欣赏敲开写作之门摘要：小学中段学生习作，而作文对于“生活见识面窄，表达能力欠缺，作文素材贫乏”的外来务工子女来说甚为困难。力求从入微观察生活及引入电影欣赏来激发学生说的欲望，建立写的信心，让作文在他们心中活起来。关键词：课程资源；电影；习作如何让学生的作文活起来？这需要教师将课程资源充分适宜地加以开发利用，让作文教学变枯燥为快乐，变沉闷为轻松，做到以生为本。作文在语文中占了很大的比例，是语文教学的“重头戏”。可提到“作文”，不管教师还是学生都犯难，作文教学陷入了“老师难教一一学生难写”的恶性循环。三四年级是学生习作的起始阶段，如何让这些“生活见识面窄，表达能力欠缺，作文素材贫乏”的

2、外来务工子女打好写作基础，让他们愿意写并乐于写，这对教师来说至关重要。本文主要从以下两方面谈小学中段学生的作文教学。一、立足生活，细微观察生活是写作的源泉。莫言说：“作家的写作必须立足于生活。”对小学生来说写作更应该立足于生活，入微观察。1.写好观察日记在三年级下册科学中，学生认识了“蚕”并产生了浓厚的兴趣。于是笔者与他们约定：以日记的形式将观察到的蚕的变化记录下来。看他们的日记，记录得挺详细，其中林同学最为出色。她在日记中写到：“蚕宝宝吃桑叶的时候非常有趣。每次，它们一闻到桑叶的香味，就争先恐后，一拱一拱地爬到桑叶边，用胸前的三对脚紧紧地扒住桑叶的边缘，高高地昂起头，迅速地把美味大口大口

3、地吞进肚子里。不一会儿，它们就把桑叶啃得精光，只剩下光秃秃的叶柄。”至此学生找到了观察这些小动物的乐趣，接下来，他们的日记基本上以观察小动物为主。四年级上册单元习作中要求写几则观察日记，他们就自己种豆芽，由此将观察动物转向植物。这种有目的性的记录有利于学生更为细致地观察，关注生活的同时，有利于夯实写作的基础。1.联系生活体验文章不是无情物，而生活正是激起感情涟漪的源泉。新课标指出：“学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。”教师需要引导学生深入生活实践，把自己的情感投入到对生活的发现当中，体验生活的真谛。充实的生活体验会使学生获得丰富而充分的个人体验，获得独特的内心感受，从而

4、丰富文章的内容，彰显文章的内涵。笔者在教学人教版三下第五单元“感受人间真情”的主题时，布置学生写一篇《爸爸/妈妈，我想对您说》的作文。在教学前十天，要求学生观察记录生活中与父母相处的点点滴滴。期间，笔者还分别让学生欣赏了歌曲《感恩的心》，文章《奇迹的名字叫父亲》以及电影《漂亮妈妈》。后来，在学生的书写中发现他们写的事件，跟爸爸妈妈所要讲的话各不相同，但所抒发的情感都非常真挚。其中一位学生在文章中写到：亲爱的爸爸，您能好好吃一顿早饭吗？每天早上起床，我总会看见你手提早餐迈着匆忙的脚步走出家门。我来不及跟你说上一句话。亲爱的爸爸，您能早些回家，早点睡觉吗？每天晚上我总等不到你下班就睡着了。似乎

5、只有我在学校做错事，才能好好地听你说句话一个渴望与父亲相处的孩子，一个为家庭忙碌的父亲，这也许就是外来务工人员的无奈。引入电影，学会欣赏新课标提出：“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。”那么是否可以引入电影，将学生对电影的喜爱迁移到作文教学中呢？一部好的电影就是一部好的文学作品，甚至优于文学作品，因为它是集文学、音乐、表演等为一体的综合性艺术，是生活的再现，它能指导学生观察想象，还能激发学生写作情感，使学生积累语言。1.用电影对照生活，产生共鸣三年级下册，给学生放了电影一一《漂亮妈妈》。影片讲述了女工因为儿子先天失聪，丈夫因此跟她离婚，她独立承担起抚养儿子的全部责任学生以局外者的

6、身份看到一个母亲的付出。虽然自己的母亲没有因为要照顾自己而辞去好的工作，但爱自己的那份心他们依然能体会到。《一个都不能少》让学生明白上学并不是所有孩子都拥有的权利。在很多贫困的地方，很多同龄的孩子连上学的机会都没有。而对影片中的人物他们也各有不同的看法。有些学生觉得魏敏芝太笨了，有些学生则被魏敏芝寻找张慧科的那种坚持不懈的精神所感动。看了这部影片学生个个有自己的不同见解。而其中有个学生的回答让我印象深刻，他说：“我比张慧科幸运很多，爸爸妈妈给我创造了很好的学习环境，我从来不用为自己缺少什么学习用品而担心，即使我家再困难，爸爸妈妈也不会舍得让我一个人外出打工。我很感谢我的爸爸妈妈，可是我却一

7、直调皮捣蛋跟他们作对。”难以想象这是出自班级里最调皮的邱同学之口。一部优秀的电影就是这样能触动心弦，打动人心，让学生有说的欲望，写的冲动。1.用电影对照小说，丰富积累《草房子》《城南旧事》等这些由小说改编而成的电影也让学生欣赏了几部看过原著的学生私底下比较电影与原著的出入，其他学生深受影响，看了电影之后便去图书馆借原著翻阅，甚至还将不同的地方列出来。2.用电影引发思考，提尚能力《当幸福来敲门》《阿甘正传》《千与千寻》等这