2006年中考语文卷汉字书写题类释

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1、2006年中考语文卷汉字书写题类释曹津源　　《语文课程标准》要求初中生“能借助汉语拼音认读汉字”，“有较强的独立识字能力”，书写汉字做到“规范、端正、整洁”。2006年中考语文卷普遍注重贯彻这一精神，汉字书写题的上卷率大幅提升。笔者统计了50份试卷，考查汉字书写的试卷38份，占76%。概括探讨汉字书写题的命题形式和重点，很有必要。　　1.抄写所提供的汉字语句。例如温州题：将下面泰戈尔的诗句抄写在答题卷相应的格子里，做到正确、端正、整洁。　　蜜蜂从花中吸蜜，离开时营营地道谢。　　这类题无须识别，主要按照“端正、整洁”打分，难度较低。　　2.提供词语，根据汉语拼音写

2、出汉字，使词语完整。例如无锡题：　　根据拼音完成词语：　　①罪niè______　　②叱zhà______风云　　③jiǒng______然不同　　这种题型比上一类难一些，因为命题者没有提供语言环境，所以答题时全靠考生平时的积累和理解，给分时“书写正确”是决定性要求，否则即使书写一等也不给分。　　3.理解所提供的语言环境，根据汉语拼音写出汉字，使语句贯通。这种类型出现得较多，难易程度差别较大。例如南平题：　　阅读下面文字，请根据拼音在括号内填写相应的汉字。　　没有宽广的胸怀和气度，是很容易流于琐xiè与平yōng的。而实现了huò达与宽容，自然会产生轻松与幽默，

3、从而洋溢出一种个性的mèi力。　　这道题就有一定的难度。如果你对“琐屑”“豁达”这些词语不甚了解，那么即使你能正确地拼出音节，也只能有“音”无“字”，无从下笔。这道题往往会“难”住平时积累不丰、学习一知半解的考生。有的题目要能正确写出汉字还必须先准确地理解段意，例如广东题：　　宽容，并不是让你毫无原则地yīwèi退让。宽容是对那些可宽容的人或事而言的，宽容的核心是爱。宽容不是去对付，去虚与委蛇，而是以心对心去包容，去化解，去让这个越发shìgù、物化和势利的粗糙世界变得湿润一些。考生如果对这一哲理性很强的文段理解得肤浅，不能把握所写词语在文段中的特定意义，要写出

4、“一味”和“世故”是有困难的。　　4.与错别字订正、名句默写、成语运用等题目相结合，以突出书写的重要。例如泰州题这样提出要求：“下列词语中共有4个错别字，一一找出打‘×’，然后按顺序改正在田字格里。书写工整、规范、美观可另加分。”　　综观2006年各地中考汉字书写题，可以发现考查的重点集中，主要指向三类内容。　　　　1.音同形异字。例如江苏南通题：　　南通的“外滩”——滨江公园建设工程已顺利jùn工。我们全家前去游玩，那里绿树环绕，花团锦簇，彩蝶飞舞……这一切令人目不xiá接，我的心也仿佛róng入了这片江边绿洲。　　这道题实际上要求考生正确辨析“竣、浚、峻”“

5、暇、遐、瑕”“融、溶、熔”这三组音同形异字。其他试卷中还考到无偿、钟爱、书籍、摇篮、赋予、烦恼、疏浚、一堵墙、色彩、真谛等词语。　　　2.易误读字。例如温州考“干涸”、福州考“绽放”“酝酿”“栖息”、河池考“讴歌”等。　　3.当前媒体流行词语。引入时代活水，关注流行词语，是2006年中考语文汉字书写题的显著特色。例如扬州题直接取《新课程标准》中的一段话，要求考生根据汉语拼音写出“植根”的“植”、“拓宽”的“拓”、“领域”的“域”和“渗透”的“渗”。苏州题的材料则取自2006年6月1日的《扬子晚报》：　　糯粽飘香，龙舟jìng发。“中国电信杯”沙家浜龙舟对抗赛在沙

6、家浜风景区开赛。沙家浜镇领导表示，沙家浜是江南水乡特色旅游乡镇，又是华东旅游线的新亮点，以龙舟赛事为zài体，hóng扬沙家浜水乡个性文化，以申报江苏省“龙舟之乡”为qì机，充分展示龙舟文化的特色mèi力。　　“竞发”“载体”“弘扬”“契机”“魅力”这些当代常用词进入试题，体现出开放、实用的特点。此题初看似乎是随便摘录了报纸上的一段材料，细读之，则可发现命题者的新理念和大视野。据笔者统计，有三份试卷考了“积淀”，有两份试卷考了“底蕴”，真可谓“专家眼光略同”！另外，“福祉”“双赢”这些新词也都出现在试卷中。这些题目都使2006年中考语文卷充满着鲜活的时代气息。　

7、　　　1.平时严格要求，养成良好的书写习惯。　　　　不少考生平时字迹潦草，有一点还是没一点，三横还是两横，出头还是不出头，写得模棱两可，到考试时还是这样。遇到此种情况，阅卷老师只能判不得分。这些考生知道应写什么字，只是因为笔画不清而失分，十分可惜。所以只有平时坚持不懈地严格训练，考试时才能把字一笔一画写端正，符合规范。　　2.注重词语积累，做到既能准确地拼读和释义，又能正确地书写。　　　　例如人教版朱自清的《背影》这篇课文中有这样一个注解：“[蹒跚]因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。”学习时，既要会正确地读，并知其意，又要辨其形，牢固地掌握字形特点，这样，到考

8、试时就能熟练写出。