以人为本理念下高校成人教育学生管理模式的构建

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1、以人为本理念下高校成人教育学生管理模式的构建一、坚持以人为本对成人教育学生管理的重要意义1是深化教育改革、大力实施素质教育的需要百年大计，教育为本。教育是一个民族振兴的基石，教育的发展质量决定着一个国家的兴衰成败。长期以来，传统的应试教育思想在现实教育中根深蒂固，短时间内难以消除，严重阻碍了教育的正常发展。通过在成人教育学生管理中实施以人为本，以成人学生为根本，尊重学生的个性、人格、爱好、需求，发展学生的潜能，满足成人学生日益增长的学习需要，促进成人学生的全面发展，是深化教育改革、实施素质教育的应有之义，能够在教育领域树立实行素质教育的光辉典范。2是贯彻立德树

2、人教育根本任务的需要在成人教育学生管理中做到以人为本，把成人学生的全面发展作为学生管理的落脚点和最终目的，是全面贯彻立德树人教育根本任务的要求，能够推动学校管理科学化、人性化，增强学生适应经济社会发展需要的素质和能力，促进成人学生德智体美劳的全面发展，为社会提供优秀的人才资源，关系到提高我国国民教育特别是高等教育的质量，影响到教育兴国、人才强国战略的实现。3是建设终身教育体系和学习型社会的需要当今世界变化纷繁复杂，知识更新加快，为适应不断发展的社会，需要不断学习，活到老、学到老。因而，人们在接受正规普通教育之后，会根据不同的学习需求选择接受成人教育。成人教育是

3、构建终身教育体系的主体，终身教育体系是在成人教育的实践中建立并得以不断总结和完善的，成人教育的充分发展为终身教育体系的构建提供了必要条件。[1]在成人教育学生管理中做到以人为本，培养学生人格、发展学生个性，为广大学习者提供一条自我发展、自我完善的崭新之路，有利于在全社会营造一种全民学习、终身学习的积极进取的良好风气，推动终身教育体系的建设和学习型社会的构建。二、构建以人为本的成人教育学生管理模式面临的挑战及存在的问题构建以人为本的成人教育学生管理模式是一项深远持久的任务，不可能一蹴而就，它面临着来自成人学生、任课教师、成人教育学生管理者以及社会等诸方面的挑战和

4、问题。1学生生源结构、文化程度层次不齐与正规普通教育不同的是，成人教育拥有最广大的学习群体，涵盖各个阶层、各个群体等不同的人员。成人教育学生生源结构复杂多样，教育程度参差不齐，文化水平不尽相同，年龄跨度也比较大。他们当中既有高中毕业生、中专大专毕业生，又有工作多年、已经结婚生子的就业员工，更有求学目的不明确、混文凭学历的闲杂人员，因而不可避免地把社会上不良的社会风气带到学校，造成个人主义、享乐主义、拜金主义在学校时有抬头，导致学生的理想信念和思想觉悟出现混乱。同时，有些学生对学习认识不到位，学习目的不明确，集体观念淡化，实用主义心态强。这些现象都给构建以人为本

5、的管理模式带来了很大挑战。2教育者的传统观念根深蒂固不仅任课教师认为正规的普通教育是自己教学的重点，成人教育管理者同样普遍认为成人教育只是正规教育的附属。“教与不教一个样，教好教坏一个样”“管与不管一个样、管好管坏一个样”的传统思想观念依然存在。这种僵化保守的观念，导致普通教育和成人教育相互隔离，职责不明，分工不清，很多学生工作不能落实做好。不仅严重限制了成人教育学生管理工作的健康发展，更不能在成人教育学生管理中做到以人为本；不仅扼杀了成人学生的个性差异，而且严重束缚了成人学生的全面发展。另外，成人教育管理者大多把文化教育当做成人教育的全部，忽视了对成人学生进

6、行以人为本的思想政治教育。他们没有认识到只有牢固树立思想政治教育是统帅的观念，才能形成学校各项教育管理工作的科学导向。[2]这些问题增加了构建以人为本的成人教育学生管理模式的难度。3社会对成人教育存在偏见和歧视成人教育本是为了满足人们不同的教育需求，不断发展人们的潜能，不断提高人们的素质和能力，是对普通教育的完善和补充，是我国国民教育体系中不可或缺的一部分。但在现实社会中，人们普遍对成人教育存在偏见，对成人学生认同不够。社会普遍认为成人教育的本科生不如普通教育的专科生，学生毕业后得不到相应待遇，受不到相应尊重，这导致成人教育学生在校期间纪律性普遍较差，出现偏激

7、甚至逆反的情绪和行为。[3]这种不良风气，导致成人学生缺乏学习的积极性和学习动力。因而他们普遍重学历文凭，轻视学习过程，不参加系统学习、不听课、不做作业、考前临时抱佛脚，找人代考或者考试作弊的恶劣现象也屡见不鲜。这就为构建以人为本的成人教育学生管理模式提出了新的要求。三、构建以人为本的成人教育学生管理模式的路径和对策以人为本是成人教育学生管理的基础和落脚点，坚持以人为本是做好成人教育学生管理工作的重要原则。[4]针对构建以人为本成人教育学生管理新模式面临的挑战以及存在的问题，需要对症下药，通过从思想理念、教育和管理方法、队伍建设以及制度保障多方面入手，促进以人

8、为本落到实处。1确立以人为本的思想理念