以“人文关怀”促进高职院校思想政治教育

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1、以“人文关怀”促进高职院校思想政治教育　　摘要当下社会道德问题急剧增加和突出，人文精神信仰急速滑坡。面对这些问题和现象，思想政治教育工进行自我反思，思索思想政治教育工作成效低下的原因乃在于传统思想政治教育中人文关怀的缺失，这种缺失体现在思想政治教育工作的整个体系中。只有把人文关怀融入到思想政治教育中才能重新焕发思想政治教育的生命力和影响力，才能发挥学生的主体性和能动性，真正让学生得到全面发展。　　关键词人文关怀高职院校思想政治教育　　：G641：A　　当下社会道德问题急剧增加和突出，人文信仰滑坡严重，

2、面对这些问题和现象，思想政治教育工进行自我反思，思索思想政治教育工作成效低下的原因乃在于传统思想政治教育中人文关怀的缺失，这种缺失体现在思想政治教育工作的整个体系中。事实上只有把人文关怀融入到思想政治教育中才能重新焕发思想政治教育的生命力和影响力，才能发挥学生的主体性和能动性，真正让学生得到全面发展。　　1高职院校思想政治教育概述　　作为我们国家对大学生进行马克思主义教育，中国共产党理论和政策教育，以及中国特色社会主义理论体系教育的重要战略阵地而言，作为保持人民与国家相统一步伐的思想阵地而言，作为对大

3、学生进行三观教育世界观，人生观，价值观的重要课堂和传播地点而言，思想政治教育有着重要的作用和地位。同时全国各大高校和高职院校也都开设两课作为大学生思想政治教育的必修科目。因此我国高校对于思想政治教育工作的重视程度不可谓不高。但事实上即便如此重视思想政治教育，在当下我国的社会生活中仍然存在着诸多问题，尤其是在新时期和新环境下大学生们所面对的和所产生的问题就尤为严重。而这些问题所最终指向的就是思想政治教育工作的有效性低下。造成思想政治教育有效性不足的原因是广泛而复杂的，而其中最为重要的则是思想政治教育的整

4、个体系中人文关怀的缺失。这在高职院校的思想政治教育中显现的更为突出。　　2现阶段高职院校思想政治教育存在的问题分析　　首先，高职院校的学制一般都为三年，在这三年中只有大一这一学年是完整的接受思想政治教育，而这也是仅仅因为全国各大高校必须开设两课的缘故。事实上在这短短的一学年中高职院校的思想政治教育教师自身都没有时间去反思自己思想政治教育的得失。只是在教学计划和教学大纲的指导下按部就班的完成教学任务，向学生传递思想政治教育的理论性知识，甚至是一味的灌输。虽然有些许教学方法和教学内容的改变和革新，可是因为

5、时间的短缺和实践力度不够从而导致美好的教学方法的改变最终流于形式。而更多的思想政治教育还是行走在传统的道路上灌输式的理论教育。授课教师在讲台上滔滔不绝，而在座位上的学生则昏昏然，懵懵然。这种授课方式其实质是忽视学生自身的主体性和能动性，只是把受教育者当作物来对待，当作美德之袋，一味地往学生的头脑中注入思想政治教育的内容。而这种灌输式的教学方法更反映着教育的社会本位和教师中心论的思想政治教育理念。这种理念与把人文关怀理念融入思想政治教育是相违背的，它只会使受教育者对教育信息产生逆反心理，甚至是排斥心理。

6、而如此这般的教学方式最终的结果只能使思想政治教育流于形式。　　其次，高职院校的教学目标是培育和培养专业技术人才，因而在课程设置上更为倾向于专业课，比如专业基础课和专业必修课。事实上这原本无可厚非，但是在实际的教学计划和教学授课过程中，无论是思想政治教育教师还是专业课教师都无意有意地弱化思想政治教育的重要性，或者更为准确的表述为弱化思想政治教育内容的政治性，只求通过期末考试。与此相反的是片面强调专业课的重要性。但是从人的自由而全面发展来看，专业课的学习和思想政治教育两者具有同等重要的地位。尤其在当下社会

7、发展状况下，在当下道德滑坡和社会问题纷繁复杂的情况下，加强人文关怀以促进思想政治教育良性发展有着更为重要的作用。以人为本的思想政治教育，或者说把人文关怀融入思想政治教育，这种新型的思想政治教育有别于片面强调政治性内容的传统思想政治教育。传统的思想政治教育内容主要包括思想教育、政治教育、道德教育等内容，而这些都表现为要把大学生塑造成更趋向于国家社会所期望的目标，如此的政治性内容很容易也很不自觉地忽视了受教育者的现实需要，从而最后的结果只能是忘记了个体幸福和个体存在及其意义探索，只能是成为应付考试的存在而

8、已。　　最后，高职院校的思想政治教育，或者说乃至于全国的思想政治教育的目标就是塑造国家和社会所认同的那一种千篇一律的人。这种千篇一律的人的形成，更多的是传统的思想政治教育无视学生作为一个个体，即具有明显层次差异和鲜明个性的情况下以及具有独特需求的状况下，采取整体化和集体化，用一元标准来要求具有不同思想层次的个体，要求每个人无条件地服从整体价值。实质上如此的思想政治教育所采用的乃是一种整齐划一的、刻板的、圣贤式的标准。事实上当把如此的圣贤式的标准要求作为个