信息技术在高中数学教学中的应用

《信息技术在高中数学教学中的应用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、信息技术在高中数学教学中的应用：现阶段，信息技术的应用日益广泛，多媒体教学在高中数学中已经起到了很大的作用。面对教学手段的巨大转变，教师在数学教学过程中应充分发挥其效用，切实激发学生的学习兴趣，不断提高课堂效果。本文主要针对信息技术在高中数学中的有效应用这一方面展开概述。　　关键词：高中数学；信息技术；教学情境　　　　伴随信息技术的快速发展，很多行业得到了不断发展，教育领域也不例外。信息技术与课程教学的有效结合已成为当今教育界的重要课题。信息技术在教学中的应用，并不是将其加进课程的教学中就能够取得预期的效果，

2、关键是要讲求一定的方法策略。教师应根据课程的实际特点，合理地去利用，只有这样才能够达到预期的目的。本文主要是针对高中教学中信息技术的应用进行了合理的分析和阐述。　　一、高中教学中应用信息技术的重要性　　（一）信息技术是师生间交流的重要工具　　依据高中数学的教学实际，传统的教学方法存在一定的缺陷性，其中课堂上师生间单独交流的时间很少。由于精力与时间的有限性，教师难以顾及到每一位学生，因此，难以达到预期的教学效果。信息技术的快速发展，给师生间的交流提供了有效的手段。因此，在高中教学中应适当地应用信息技术并合理有效

3、地施展。比如通过多媒体技术将抽象的数学知识具体直观化，以便于学生的理解和掌握；还可以通过X络技术与学生进行交流，及时解决学生所面临的问题，不断促进学生由静止的数学思维过渡到动态的数学思维之中。　　（二）通过信息手段，能够有效地克服学习中的困难　　进入高中后，数学的学习也有了一定的变化。其中高中数学有如下几个特点：其一，高中数学的集合语言、逻辑运算语言、函数语言以及平面几何的解析等概念较为抽象，难以理解，对于立体几何也更加突出其抽象性以及空间想象能力。其二，高中数学的课时也较紧，所学的知识点也较多，加大了学生的

4、负担。其三，为了适应社会的需求，一些高等数学的内容渗透到中学的数学体系之中，比如算法、向量以及概率统计方面。由于这些潜在的特点，给学生的学习带来了很大的困难。借助信息技术手段，可以有效地克服掉学习中的困难。信息技术的应用可以使数学知识以全新的形态展现在我们面前，可以实现文字、符号、数据、图形等方面的转换，从而激发学生学习数学的兴趣，引导学生进行深入思考和探究。信息技术还给学生们带来了丰富的探索与试验空间，有助于学生思维的拓展。　　二、信息技术在高中数学中的具体应用策略　　（一）通过对软件的模拟实现抽象思维的形

5、象化　　整个数学教学的过程，实际上就是在教师的引导下，研究并探索解决数学问题的方法，继而再进行拓展与创新的过程。因此，在信息技术下，通过创设一定的情境进行教学成为组织课堂教学的核心。X络信息以及多媒体教学软件等的具体应用为数学教学提供了强大的情境资源。比如在讲解有关空间四边形的问题时，如果只是在黑板上作出空间四边形的平面直观图，学生可能会很自然地想到空间四边形的两条对交线是相交的。但是如果通过几何画板画出三维立体图形，并现场制作旋转运动的空间四边形图形，添加所需要的线条，这有助于培养学生的空间观察能力以及思维

6、想象能力，使他们对异面直线有一个更深刻、更直观的印象，从而加深他们对相关知识的理解和掌握。　　（二）运用信息技术创设动态环境并解释数学规律　　对于数学的学习不应仅仅局限于课堂的听讲，更需要让学生参与到实际的活动之中，在此过程中让学生真正深入到学习之中，加深对知识的掌握度。因此让学生自己通过多媒体电脑动手操作是十分有效的。运用计算机大规模的数据处理功能以及快速准确的绘图功能创设实验教学，使学生不再像过去一样只通过听来进行学习，而是在学习活动中扮演主动性的角色。通过输入数据或作图对数学公式、定理等进行观察、猜想、

7、验证、归纳，形成对数学结论的感觉和体验，用自己的语言描述出对数学现象的感受，最后用准确的数学语言表达出来。学生像“研究者”一样，在学习中去发现和探索，而不是被动、机械地记忆和简单地模仿，从而能留下深刻的印象，提高教学质量。　　（三）通过情境创设，激发学生的兴趣　　在传统的数学课中，我们往往都是复习引入或者直接点题进入本课的学习内容。高中的数学对于学生来说本是较难且乏味的学科，再以这样的形式引入会使学生更加丧失学习兴趣。兴趣是最好的老师，是推动学生学习的内在动力，可激发学生强烈的求知欲望，能使他们积极主动地学习

8、，缺乏兴趣则直接影响课堂教学效果。而信息技术通过将动画、视频、声音的结合，创设出形象逼真的教学情境，不仅吸引了学生的注意力，而且还激发了学生强烈的求知欲望，极大地调动了他们的学习热情，增强了课堂气氛。　　例如在进行《等比数列求和》的教学时，我们可以在创设情境时设置一个声情并茂的动画：国王奖励象棋发明者的故事。这样不仅吸引了学生的注意力，引出了等比数列求和这个学习内容，而且能激发学生学习的兴趣，引发他