信息技术教学之我见

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1、信息技术教学之我见【摘要】现在国家已提出在中小学普及信息技术教育，加快信息技术与课程整合。然而对于教师和教育研究者而言，信息技术还是一个较新的概念和领域，对于信息技术的教学还在进一步探索。本文对信息技术的教学进行一个我自己认为的一个理解，及信息技术教学的初步策略和方法。【关键词】信息技术信息技术教学模式信息教学方法信息技术是现代科学技术的基础与核心，是信息社会的主要技术。如果不掌握信息技术，将难以在现代信息社会中有效地工作和生活。信息技术学科教育己成为中学必不可少的必修或选修课科目。信息技术属于新兴学科，加上各地实

2、际情况千差万别，所以信息技术教学没有既定的教学教法，也没有相对固定的教学模式。下面我就信息技术教学在教学模式、教学方法和教学程序的设计三个方面谈一点看法。一、教学模式信息技术X络的快速发展，给整个教育的教学方法、教学模式带来了变化。X络技术的日益普及，特别是多媒体技术的形成，为教学手段的现代化提供了物质条件。建构主义教学理论认为，每一个学习者都是在自己已有经验的基础上，以个人独有的方式主动地建构知识，并且，每一个学习者都是在特定的情境下建构知识。这种教学模式强调学习过程要发挥学生的主动性、积极性、参与性，教学过程围

3、绕学生“自主学习策略”和“学习环境”这两个方面进行。目前，信息技术教学的模式主要有以下几种：1.边讲边练。很多中学生的心理比较脆弱，自学能力较差，面对一无所知的新知识茫然无措，上过一、两节课之后，就会失去对该课程的兴趣。所以一堂课我们一般应该安排10-15分钟进行讲解、示范，按照需要，该堂课的内容可以一次讲完，也可以分几次进行，讲完一个问题就让学生实践一下，这样每堂课讲授的知识学生们都能应用于实践并得到巩固，最后能熟练掌握。2.精讲多练。根据学生的实际水平对讲课内容作出适当的调整，力求精讲、少讲，仅把学生普遍感到陌

4、生的知识点及难点作为主要内容来讲，把更多的时间留给学生去操作实习。实际上学生在操作时提出的问题远比讲理论时提出的问题要多得多，这说明操作实践有效地促进了学生作为学习主体积极主动的思考，当然这也需要教师具有很强的组织能力和驾驭课堂的能力。3.结合多媒体课件，使教学过程形象、生动。在制作多媒体课件时应该注意以下问题：(1)课件定义的教学目标是否与使用者定义的教学目标相一致；(2)学生知识水平是否达到课件所需要的程度；(3)课件能否有助于提高教学效率；(4)课件能否引起学生的兴趣和积极参与；(5)课件是否具有较好的交互性

5、能和超文本链接功能。4.合作学习，共同进步。师生之间可以相互学习，学生之间也可以相互探讨，相互切磋。学生的思维比较活跃，教师一定不要低估学生的能力，要在相互讨论中使学生提出的问题得到及时解决，而且可以在讨论中，使每个人获取新的知识，受到新的启发。二、教学方法好的教学方法是学生理解、掌握知识的重要环节。1.适当运用比喻。计算机及X络是个新的领域，目前，很多学生对它还感到陌生、不可想象，教师在讲课时适当地运用比喻，有助于学生对知识的理解和掌握。比如，讲文件在磁盘中分门别类的存放，我们可以拿生活中如何利用书架分门别类放置

6、我们的书籍作比喻。2.结合现实生活。计算机和X络中的很多构想都于现实生活，教师可以拿大家熟悉的现实生活对照讲解，使知识形象化，具体化，以便于学生理解。比如关于电子邮箱的用户名和密码，可以结合现实生活来讲解：“我们在邮局申请一个邮箱以后，属于我们的信件、报纸等，邮局会每天派专人送到我们自己的邮箱中，每个邮箱都有它的号码和锁，要使用邮箱，我们必须记清自己的邮箱号，拿好对应的钥匙，这样，找对邮箱、打开信箱门上的锁就能拿到自己的信件。这样讲解，可以让学生觉得X络世界和现实生活如此一致！3.任务驱动。让学生有目的地学习和实践

7、，可以提高学习效率，锻炼学生的学习和探索能力。我经常精心设计一些作品，在一堂课的开始，让学生自己试着实现，然后根据他们的实习结果，针对性地进行补充讲解。比如，学习WORD中图文混排时，我先给他们展示了一幅图文并茂、版式精美的文档，其中包括了图片的典型格式应用、图片作为背景及各种文字环绕格式。三、教学过程设计在计算机教学过程中，教师的重要任务之一就是激发学生的学习兴趣。这就要求教师从问题的引入和学习活动的设计上下功夫，引人入胜的开题、生动活泼的学习活动是引发学生学习兴趣的关键因素。1.引入趣味课题，激发学习兴趣。用R

8、ealPlayer播放一首深受学生喜爱的流行歌，先把学生的注意力集中起来，并对此产生了好奇。学生希望自己也能播放歌曲，但自己机上没有歌曲，也没有播放器，怎么办呢？我们到X上下载一个！课题就自然地引入了。2.即学即用，通过学习结果激发学习兴趣。学以致用是任何一门学科所追求的一个目标。计算机由于可操作性和应用性的特点，在即学即用方面独具优势。作为一种工具，学习计