新时期高校足球课程资源开发利用研究

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1、新时期高校足球课程资源开发利用研宄摘要：随着素质教育的不断深入发展，人们越来越重视体育教育在高校教学中的地位。传统足球课程资源的局限性已不能适应新时期高校教育教学发展的需求，对学生的长远发展具有一定的负面影响。高校足球课程资源的开发和利用，能有效提高学生学习足球的积极性，促进足球教学的质量和教学水平的提高。本文针对当前高校足球教学中存在的问题，进一步探讨了新时期高校足球课程资源的开发与利用。关键词：高校足球；课程资源；开发利用现阶段，人们越来越重视教育教学改革，对课程资源的有效改革是教育教学改革的重要组成部分。足球是体育运动中的一项热门项目，近年来高校足球运动开展

2、的如火如荼，也符合现代社会的发展需要。但是当前高校足球资源课程开发和利用的效率较低，部分高校管理部门对足球运动的重视程度不够。加之高校足球课程大多数在室外进行，对场地要求较高，同时受社会经济条件的限制，各高校足球场地设施等级也有所不同。各高校管理部门应加强对足球课程资源开发的重视程度，积极响应国家大力发展校园足球的号召，结合当地实际，积极开发足球课程资源。一、高校足球课程资源概述所谓足球课程资源是指为实现足球课程教学训练目标的实施条件。足球课程资源主要是由人、材料、工具、设施以及活动组成的。这些组成要素是自然环境和社会环境中具备的，可以直接加以利用的资源，设施是为

3、了高校足球的教学目标而设计出来的教学资源。各高校课程资源具有相同点，但又因地区和学校的资源环境和经济条件不同，高校足球课程资源又存在一定的差异。足球资源范围较广，同时它又是多质的，同一种足球的课程在欧元在不同的教师面前利用分析，作用和功能也是不同的。现阶段，我国对足球运动的重视程度有所提高，高校足球的整体发展水平也在不断提高。但受多种因素影响，不同地区的高校足球在课程资源开发和利用上有所不同。经济发地区的高校足球运动开展广泛，足球课程资源利用率相对较高；经济发展水平较低地区的高校足球运动开展的水平也较低，甚至部分学校因受经济条件影响，无法进行高校足球课程改革和资源

4、的开发与利用。二、高校足球教学与训练状况（一）高校足校的教学状况。足球教学是一门技术性很强的课程，因其课时少、班级人数多，所以在实际教学中对教学质量有比较高的要求。加强学生足球理论知识学习，课堂上实践为主，合理安排教学计划。教学内容上，首先应该选择适合学生学习的教材，因为足球课程教材分“普通学生使用”和“体育专业学生用书”，在选择用书上要有明确的要求。根据教学的实际情况确定教学的内容，向学生传授一定的运动技能和练习方法。现在我国高校足球的教学方法相对较为落后，普遍采用传统教学方法，不能有效调动学生学习的积极性，缺乏创新性。一般在教学中，教师只教一些比较简单的技术动

5、作，教学方法比较单一。教师在教学中没有发挥引导性的作用，没有做到很好的启发和引导作用。教学比赛缺少具体的计划和要求，也没有针对性的目标和要求。（二）高校足球的训练状况。由于高校足球运动基础设备较差，学生对足球运动热情不高，导致高校足球运动难以很好的开展。对高校足球运动调查中，大部分学生比较积极主动学习足球，说明高校足球课程比较受学生欢迎。但是也有一部分学生对高校足球采取反对的态度，这些反对者大部分是女生。另外，足球技术与训练不是一蹴而就的，是经过长期的训练过程才能掌握的，在不断地培养和积累中锻炼学生的足球技战术和综合素质。高校足球训练针对不同学生，训练时长和要求会

6、有所不同。一般情况下，对于体育专业的足球学生，要求一天两练，主要分为上午场和下午场。对于非专业学生而言，学校足球训练时间短、次数少。足球是团体运动项目，在同样的训练中，对于不同的学生，训练的要求也会有所不同。三、高校足球教学课程资源的开发与利用（一）加强足球重视程度。对高校足球应提出更高的要求，满足提高学生的身体素质和身体机能，培养学生的创新精神和团队精神。学校领导和管理部门应改变传统管理观念，积极认识高校足球开展的意义。积极响应国家的号召，加大高校足球宣传工作和宣传力度。学校主管部门应重视高校足球运动的开展，建立和完善高校足球课程资源开发制度，建立和完善高校足球

7、管理的运行机制。扩大高校足球开展的范围，提升高校的社会影响力，加大对高校足球资金的管理和投入力度，加强高校足球师资力量建设，有效提高足球教学质量和教学水平。（二）加强师资力量建设。加强高校足球教师队伍的素质建设，只有专业的师资队伍才能对高校足球教学资源进行合理的开发和利用。加强高校足球师资力量建设是提高足球教学质量，提升学生技战术水平，提高足球的普及程度。各高校应重视师资力量建设，制定相关激励政策，不断拓宽人才渠道，积极引进足球人才。学习先进的足球理论知识、技术教学方法和手段，学习先进的战术理念，对学校足球课程资源开发具有一定的积极影响。制订相应的规章制度，建设专

8、业足球教师