小学语文教学中学生阅读能力的培养

《小学语文教学中学生阅读能力的培养》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、小学语文教学中学生阅读能力的培养：阅读能力的培养是小学语文教学中极其重要的教学内容，它带有典型的个性特征。培养学生的阅读能力是小学语文教学的根本目的之一，但在阅读教学中普遍存在着一个问题，那就是教师总是想把自己对阅读材料的感悟、理解灌输给学生，学生只能被动理解，被动接受，学生的自我阅读能力得不到真正的提高。只有加强词句训练，引导学生掌握阅读方法，珍视学生独特的阅读体验，重视课外阅读，才能真正地对学生的阅读能力有所帮助。　　关键词：小学语文；阅读能力；阅读方法　　　　阅读是语文教学的主体，是培养学生说话、识字能力的主要途径，是写作的必备前提。提高学生的阅读

2、能力，是小学语文教学的当务之急。小学语文阅读教学必须抓住“读”字，使学生在读的过程中理解语言文字、理解课文内容、提高阅读能力。那么如何在小学语文教学中培养学生的阅读能力呢？下面笔者就这几年的教学经验浅谈几点体会。　　一、加强词句训练，培养学生的阅读能力　　字组成句，句连成段，段形成文。字句的理解是理解课文的钥匙，读一篇课文只要理解了其中的词语和句子，就能了解文章的主要内容和基本思想。在教学中，要指导学生自觉地使用学过的词语组织出所需要的句子，这样才能更加准确地表达出真情实感。一篇课文或一段话，不能让学生平平淡淡念一两遍就了事，而应布置预习题，让学生带着问

3、题读课文，从课文中找出相关的词语、句子，这样就可帮助学生理解课文内容，培养阅读能力和理解能力。如《草原》一文，主要描写了草原的优美景色，抒发了第一次见到草原的愉快心情。在教学这篇课文时，我采用以读代讲的方法，让学生带着问题，从读中去理解、感受。比如我先让学生在读课文时找出描写草原景色的词语、句子，然后再思考这些词语、句子描绘了草原怎样的特点。学生带着这两个问题读完课文后，很快就从课文中找出了“清新”“明朗”“一碧千里”“无边的绿毯”等词语和“是……也是……”“既……又……”“连……都……”等句子。这样，学生就能较快、较准确地理解、掌握草原的风光，同时也有

4、一种身临其境的感觉，为草原优美的风光所陶醉。　　二、引导学生掌握阅读方法，提高其阅读能力　　培根说：“有的书只读其中一部分，有的书只须知道其中的大概即可，而对于少数好书，则要精读、细读、反复地读。”在教材中，编者为我们安排了精读和略读两类文章。略读是对文章进行粗略的、快速的阅读，包括文体、、说明等。其目的是明确背景，抓住主线，了解文章梗概，把握文章主旨。而精读则是对全文的研究。精读时要注意结合语境，全面理解；要理清思路，把握文意；要理解文章深层次含义。教师还应引导学生采用品读、背诵、写体会、摘录等精读方法。如：引导学生批注阅读。对课文的不解处、重点字词句

5、、写作方法、写作顺序、课文主要内容等通过阅读教学加以批注，并做好笔记，这样使学生整个学习过程有序、有效开展，提高其阅读能力。　　三、珍视学生独特的阅读体验，培养学生的个性　　语文新课程标准中指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，培养学生个性。既然在阅读教学中给学生铺设了个性化的平台，重视个性化解读文本，鼓励学生用“自己的思维”来思考，来判断，那就要重视学生个性化阅读，培养学生的个性。例如，在教授小学语文《跳水》一课

6、时，我设计了这样一个问题：“除了船长的这个办法，你还有什么其他的办法可以救孩子?”学生顿时议论纷纷，于是我就指导他们用自己的理解去阅读这篇课文，通过阅读再说出自己的想法，从而感受船长的沉着、冷静、机智、果断。然后让学生朗读船长的话，都按照自己的理解来读，把真实的情感读了出来。体现学生个性，张扬个性，创造性地解读文本，不仅能培养学生对文本进行个性化解读的能力，还能培养学生的语文素养、实践能力和创新精神。　　四、重视课外阅读　　《小学语文课程标准》规定，小学阶段课外阅读不得少于95万字，可见课外阅读的重要性。　　课外阅读是相对于课内阅读而言，是指学生独立的阅

7、读活动，是课内阅读的补充，也是丰富和深化课内阅读训练的重要组成部分。　　1.课外阅读的作用　　通过深处阅读，可达到以下目的：（1）有效地弥补了课堂阅读的不足。（2）有助于培养学生的创新意识，开阔视野，获得丰富的知识积累和现代知识信息。（3）能培养学生的情感和价值观，陶冶情操，提高个人修养和形成良好的思想品格。　　2.内容和方法　　阅读课外书籍对学生的益处很多，但要让学生识别书的好坏，让学生读一些思想性、知识性、文艺性较好的、积极向上的书籍。教师应提供他们参与书目的范围。题材上，如：名人轶事、历史传记、民间故事、寓言、童话、幽默小品、史地常识及科普文章，并

8、且篇幅要适当、内容丰富、难易适中、生词较少。农村条件差的地方，班里可以成立“小小