小学生如何养成良好的学习习惯

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1、小学生如何养成良好的学习习惯习惯是一种无形的力量，是在平时学习生活过程中不知不觉养成的。学生学习成绩优异与否，除了智力因素外，还与良好学习习惯有关。良好的学习习惯能让学生在学习中不走弯路，提高学习的效率。　　在小学语文教学中，我发现有许多学生存在着不良的学习习惯。例如，上课做小动作；作业书写潦草、马虎；学习目标不明确，浪费时间；遇到不懂之处，总是问老师、同学，自己不想办法解决；不会总结复习，考试前才抓紧；考试后对错题不进行分析等等。诸多不良学习习惯阻碍了学生学习的进步。那么，怎样才能使学生养成良好的学习习惯呢？我结合自己

2、的一些实践体会，阐述如下。　　一、教师需要引导培养小学生的学习习惯　　（一）从小抓起，循序渐进　　心理学研究表明：小学低年级形成的学习习惯，能够产生定性的作用。不良的学习习惯如果不加以纠正，在以后的学习中很难有大的改进。因此，让孩子尽早养成良好的学习习惯是很重要的。但小学生自制力差，良好的学习习惯容易产生，也易消退，如果不良的学习习惯越积越多并稳固定形时，既影响良好习惯的建立，又不易纠正。即使教师严厉督促，可往往是改了又犯，犯了又改，短期内无法改变，需要教师长期引导，才能让学生彻底改掉。因此，教师应该从任教开始，就引导学

3、生建立良好的学习习惯，并在成长过程中逐步形成稳定的自觉行为，建立良好的学习起点。　　（二）严格要求，反复训练　　小学生学习习惯是行为达到自动化后才出现的。所以，在行为向自动化发展和转变的过程中，严格的要求是必要的。　　教师不能放松对学生的要求。有的教师在心情好的时候，小学生做得不太好也认为无所谓，不干涉；心情不好的时候，小学生做得好，看着也不顺眼；也有的反之，心情不好就不管小学生，心情好了就对小学生严格要求等等。这两种教学行为对学生的习惯太过忽视，谈不上真正的严格要求。俗话说“严师出高徒”。教师要按照教学目标，严格遵守。

4、　　习惯的养成是一个持之以恒的过程。由于惯性的影响，在一段时间的训练之后，如果稍加放松，小学生就会出现反复。如果不严格要求，今天训练，明天放假，行为就难以变成自动化的习惯。良好习惯的养成必须依靠学生多次反复实践，要反复强调反复练习，并且每次都要严格要求，直到巩固为止。所以，在对小学生进行训练时，要反复抓，不能放松。　　（三）树立榜样，启发自觉　　小学生模仿能力强，教师和家长的言行举止会潜移默化地影响学生。因此教师和家长要留意自己的言行，给学生树立好的榜样，不能使自己的不良习惯“传染”给孩子。我们发现，学生的许多习惯都能从

5、老师、家长身上找到影子。因此，教师、家长要必须发挥示范作用，凡是要求学生做到的，自己首先做到。学生在耳濡目染下，能够自觉形成良好的习惯。同时，多给学生讲名人读书的故事，使其多读一些课外书籍，让孩子受到启发，从中感受到良好习惯对一个人成才的重要影响，从而自觉培养良好的学习习惯。　　（四）激励教育，给予肯定　　激励是激发，鼓励的意思，能够调动学生积极养成良好的学习习惯。苏霍姆林斯基说过：“给儿童以劳动的快乐，觉得学习成绩的快乐，唤醒隐藏在他们心中的自豪感，这就是教育工的一条金科玉律。”教师应对学生取得的每一点微小的成绩都要给

6、予充分的肯定，使学生对学习充满自信，不气馁。值得注意的是，课堂激励要多样化，要有针对性。比如一句赞美的表扬“你真棒”“同学们非常优秀”等，或奖励一朵小红花、五角星等。　　二、小学生应重点培养的学习习惯　　（一）专心听讲的习惯　　专心听讲是学生主动参与学习过程，积极思考的基础。上课要认真听，集中精力，要参与到教师的思想里去。教师应要求学生在听课时，不要开小差，不要交头接耳、搞小动作。要认真听教师讲，并留意观察教师的教具演示过程、板书内容、讲课的动作、表情等，理解教师讲课的内容，对课堂提问要踊跃举手，留意听同学的发言，边听边

7、想同学回答得对不对。假如不对，又错在哪里；假如让自己回答，又该怎样回答，边听边思考。同时，教师要精神饱满地投入教学，语言要生动有趣，教学方法灵活多样，力求吸引学生的注意力，让学生不感到枯燥，乐于听老师讲课。　　（二）预习的学习习惯　　预习是学生在学习新知识前，通过自学对新知识有初步的熟悉，做到大概了解，为学习下一节课学习做好预备，并在课上能够有目的性地听。教师要引导学生的预习活动。比如，提出问题，让学生预习留意。小学生在预习中要把不懂之处做记号，找出来，锻炼了学生自主学习、提出问题和理解分析问题的能力。　　（三）阅读的学

8、习习惯　　语文学习离不开阅读，良好的阅读习惯能够让学生正确使用语言，提高语文素养。教师要指导学生阅读的方法。比如，朗读、默读、速度、跳读等。学生学会边读边思考，这样的阅读才能理解作品。“不动笔墨不读书”，读的过程要记下优美的词语、重点内容等。同时，增强学生的课外阅读，比如推荐科普读物，学校还为学生订阅了《少年智力开发