小学生课外阅读推进的有效策略

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1、小学生课外阅读推进的有效策略【摘要】阅读是小学语文教学的重要内容，如何让课外阅读扎实有效地开展？如何让学爱阅读、会阅读成为课外阅读的重要研究内容。师生共读、阅读内容的拓展、阅读实践的开展、阅读评价的创新是课外阅读推进中的几个重要因素。　　【关键词】阅读；有效策略　　　　今天，阅读已经成为小学语文教学的一项重要内容，从国文经典到中外名著，学校尽可能地利用课内或课外时间，指导、鼓励学生从大量阅读到精品精读，让学生从小就从阅读中汲取营养，陶冶心智，提升素养，增长智慧。如何让孩子喜爱读书、自觉读书、学会读书，在长期的阅读实践中，我

2、们形成了以下几点策略：　　一、师生共同阅读，营造和谐阅读环境　　苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”而让孩子读，更重要的是与孩子一起读，因此，每学期向学生推荐的书一定要自己先读，千挑万选一定要将最适合的推荐给学生，共读共赏，以教师的心灵感悟学生，以学生的心灵感悟作品，真正带领学生走进，走进作品。当然，除此之外，还要给自己定阅读量，只有不断丰富自己，才能站得更高，走得更远。在这样的阅读环境中，学生的身心受到的是潜移默化的感染。　　二、拓宽阅读内容，开放获取多元书源　　

3、随着学生阅读热情的高涨，个人图书、班级图书已远远不能满足他们的需求，需要创设浓郁的读书环境与氛围，为学生提供形式多样的阅读途径。　　1．建立开放读书架，丰富学生读书内容　　为了切实让学生随时随地都有可阅读的书目，除了开放校园图书馆、阅览室等场所外，可在校园走廊处摆放活动图书架，由学生负责管理，做到书橱专用，整洁卫生，图书摆放整齐美观。学校在活动读书架处张贴公用图书管理标语，教育学生在读书的同时学会爱书，惜书，保证既开放阅读，又管理有序。　　2．设立班级图书角，分享书籍美妙　　班级内可设立班级图书角，动员学生把家中有价值的书

4、籍、书架、家中多余的小书橱等带到班级，利用后窗台、多余的课桌等建起班级图书阅览天地。同时，自主推荐优秀同学做图书馆理员，登记班级学生捐书、带书情况，设计借书登记表，促进学生更多、更好地去阅读书籍，分享书籍的美妙。　　3.开辟图书跳蚤市场，设计图书漂流活动　　为了让流动的书香飘起来，学校开设了图书跳蚤活动与图书漂流活动，受到了学生们的热烈追捧。孩子们纷纷从家中把自己拥有但不再阅读的好书，带到跳蚤市场进行交易。同时，同学们还自发创办了“图书漂流”活动，把自己看过的书，贴上标签，写上留言，放在活动书架上开展漂流活动，这些活动，不

5、仅提高学生阅读速度和阅读数量，同时传递他们的爱心。　　三、丰富阅读实践，汲取提高阅读智慧　　陶行知先生曾说：“人像树木一样，要使他们尽量长上去。”单纯的读已经不能满足学生的阅读智慧的增长。因此，在阅读实践中，要注重以丰富多彩的阅读活动让学生学会阅读，提升阅读智慧。　　1．“读书推荐课”，为孩子护架导航　　读书推荐课的主要特点是调动学生的读书兴趣，为学生的阅读护架导航，引导孩子们明确每学期要读哪些书？怎么读？对于故事性强的作品，讲一个有趣的情节；语言优美的作品，朗读一段；知识丰富的作品，讲一些前所未闻的知识；篇幅较长的作品，

6、可以简介全书内容，运用现代化媒体播放书中一段精彩场面的人物道白或叙述，或播映改编的电视剧或电影中的一个场面激趣，引起学生的阅读兴趣，为孩子指明阅读方向，教给孩子们阅读方法。　　2．经典诗文诵读，为学生提供展示舞台　　每学期的经典诗文诵读都是孩子们一次集体展示的舞台，要想整个班级获奖，必须人人过关，人人优秀。集体荣誉感使学生产生了强大的内驱力，学生们仅在熟练程度上提高，更在朗诵技巧上加强。向老师请教，和同学互相切磋，在电脑上找朗诵音频学习。以赛代练，也许是阅读的一种手段，可比赛让我们收获的又绝不仅仅是阅读。　　3．“作家面对

7、面”，领孩子享受文学　　秦文君、曹文轩、郑渊洁等都曾走进我们的校园，每次与名家面对面，都能让孩子们期盼几天，议论多时，看着自己崇拜的作家出现在自己的眼前，听他们讲述写作的苦乐，那带给孩子们的震憾又岂是言语所能表达的。　　4．“七色小神笔”，让孩子妙笔生花　　随着阅读活动的推进，学生们自觉地根据自己的读书内容，做“读书手抄报”、“读书笔记”、“书文配画”、自创绘本等，还根据自己阅读的实际情况写读书心得，举行“读书演讲比赛”、“读书征文比赛”、“读书简报”等。丰富多彩的活动充分发挥了学生的阅读潜能，让学生在阅读的同时享受到成功

8、的喜悦，让学生敢于用手中的七色小神笔，描绘出自己绚烂多彩的读书生活。　　四、创新阅读评价，书香浸润美妙童年　　为了让阅读能够持久有效地推进下去，必须有符合学生实际的评价方法，因为积极有效的阅读评价方法，是提高学生阅读兴趣和阅读质量、推进读书活动持续开展的有效手段。　　为了更大程度上激发学生阅读兴趣，拓展