小学音乐合作学习的探索

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1、小学音乐合作学习的探索创设小学音乐合作式教学情境的形式是多种多样的，以下是小编搜集整理的一篇探究小学音乐合作学习的论文范文，欢迎阅读参考。　　[]新的教学方式方法会普遍认为，学生在学校学习的方法，应该与他将来在社会上的生活方式保持一样的习惯;合作学习就是达成这种一致性的办法之一。在教育教学工作中，我们应该努力创造合作学习的情境，为培养学生的合作与交流能力的发展奠定坚实基础。　　[关键词]小学音乐;课堂教学;教学情境　　一、激发兴趣，创设合作式教学情境　　创设小学音乐合作式教学情境的形式是多种多样的，作为一种面向每一位学生的主动性、探索性的学习活

2、动，合作学习的初始阶段，重在激发学生对合作学习的兴趣和领会规则。一般是通过说一说、演一演、唱一唱、社会实践活动、收集信息资料等形式使学生在活动中学习，在交流中研究。　　1.故事情境　　新课导入的开始，也为新的教学定下了基调。如果您可以使用，多姿多彩、新奇别致有趣的教学方法，能激发学生的激情，使学生爱学习。导入方式很好，可以说话、猜谜语、讲故事等。就像我们学习的歌曲《二小放牛歌》，在现实生活中孩子们对王二小这个人不认识，也不了解这首歌所表达的，我在教学生唱歌的时候，提前让孩子们搜集一些这个故事内容。让学生们对这个故事先了解了之后，才能知道怎么唱，

3、才会融入感情进去，严肃认真地对待，有种尊敬庄严的感觉。运用这种方法，在音乐学习方面要带入故事情境，才能对主人公小英雄产生怀念之情，还会感染到学生们，让他们对这个英雄尊敬崇拜。　　2.游戏情境　　游戏是孩子们的天性，而童话剧以学生扮演歌曲中的有关形象，再现音乐情节，从而唤起其愉悦的心理体验。我在引导学生欣赏管弦乐合奏《快乐的小熊猫》时，设计了一个童话剧，由投影仪打出霞光四射时的森林、池塘、熊猫百货商店的背景，几个学生分别扮演小鸟、小熊猫、小兔、小象等小动物，戴上头饰纷纷登场。随着一声镲响，小熊猫把水桶丢进了池塘里，经过一番整理后，商店迎来了前来买

4、东西的顾客。学生在表演过程中，相互合作，完全陶醉于音乐的意境之中，对音乐的领悟能力得到了培养，想象力更加丰富[1]。　　3.图画情境　　现在的电教设备大都具有了音画同步的优势，有利于创设课堂教学情境。在教学中我经常为歌曲配上活的画面，达到视听结合的效果[2]。如教唱《鹰》，为了让学生们更好地体会到音乐所表达的在大海上自由翱翔的鹰的形象，感受到活泼的情绪，教唱前，先让学生互相合作，说一说鹰的飞翔情景，再放一段与音乐相吻合的录像资料，使眼前的大海与音乐优美的旋律有机地融为一体，学生们仿佛置身于辽阔的海边，思绪与矫健的鹰一起飞翔，懂得了渐强渐弱的唱法

5、，从而使歌曲的演唱更入情更真切。　　二、精选内容，培养合作学习意识　　教师要精选学生合作学习的内容，创设学生合作学习的机会。结合教材确定合作学习内容时既要注意具有一定的基础性，又要具有不同的层次性，提出的问题要能够引起全体学生的主动思考，使绝大部分学生都有思考的空间和余地。　　1.技能合作意识的培养　　教师要有意识地培养学生的技能合作意识，以形成初步的合作能力，达到更好的感受和表现音乐的目的。举个例子:在学习乐器的时候，每个学生刚会吹第一个单音时，老师们就可以编写第二部分或第三部分的乐谱在简单模式或宫调式歌曲伴奏(音乐)。把学生分成三组，为这首

6、歌伴奏。在玩的过程中，引导学生注意听声音的旋律伴随着部分和其他部分，当个别学生匹配发生错误的时候，可以让另一个人跟他讲解。因为孩子的竞争力强，谁也不想因为本人的疏忽被指控被指责，因此，在合作时就会高度集中精力，与其他声部做好配合。这样既使每一学生的技能合作意识得到了加强，学会了与人合作;同时合作上的成功，培养了他们的自信心，使他们体验到了成功的喜悦。　　2.情感合作意识的培养　　音乐教学从本质上说是一种情感教学，旨在提高学生的审美修养，合作学习能更好地实现这一目的。许多优秀的歌曲给学生留下了深刻的印象，教师在教唱时选择内容相近的旧歌进行导课，可

7、唤起学生的情感，激发学生唱新歌的兴趣。如学唱《过新年》时，我先领学生复习一年级时学唱的歌曲《新年好》。音乐一起，同学们便忘情地唱了起来，抒情的旋律，柔美的歌声，将同学们的记忆带入过新年的欢乐气氛之中，一曲唱尽我说:这是一首英国儿童歌曲，歌曲表达了英国小朋友过圣诞节时的愉快心情，圣诞节之夜他们都会收到圣诞老人赠送的新年礼物。在我们中国一年中最隆重的节日是什么节?春节!我们都是怎样过春节的?同学们纷纷举手争先恐后回答，情绪异常兴奋。接着说:今天我们就来学唱一首中国小朋友祝贺新年的歌曲《过新年》。最后学生怀着满腔热情，载歌载舞地学会了歌曲。这种对情感

8、合作成功的体验，将有助于学生健康个性心理品质的形成，更使学生对合作教学本身充满了好奇和兴趣。　　3.演示合作意识的培养　　音乐演示是一个关键环节的整个