小学数学课堂需要教师的“三好”

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1、小学数学课堂需要教师的“三好”：在数学课堂上，教师要充分调动自己情感的感染力，运用多方面的技术、技巧，把学生都聚拢在教师的指挥棒之下，那么整个数学课堂的学习效率就会有很大的提高。学生主动学数学的劲头增加了，学习也就成了乐意接受的事情，这样的学习就会事半功倍。　　　　关键词;数学课堂；教师；人格魅力；教学语言；课堂设计　　：G623.5：B：1672-1578（2010）12-0161-02　　　　1、良好的人格魅力　　我们常说：“教师的人格对学生的影响极大”。黑格尔有句名言：“教师是孩子们心中最完美的偶像。”教育的成败很大程度上取

2、决于教师的人格魅力，学生对某一学科的喜爱与兴趣的浓厚，也往往来自对教师的爱戴与尊重。一位具有良好的心理素质的教师，会用自己的行为、语言、情绪创设一种平等、民主和谐的课堂氛围，使师生间，同学间形成良好的人际关系。这样的教师会用饱满的情绪，热情的话语来鼓励学生，感染学生，使学生产生积极的心理状态和强烈的求知欲望，从而主动地参与教学活动，愉快地接受教育，积极地探究问题。　　冰冷的符号、机械的数字、抽象的图形、干巴巴的文字，数学实在难以演绎语文的多姿多彩，一个有经验的数学教师往往用自己良好的人格魅力让孩子们喜欢上数学课。　　（1）在数学教

3、学中，教师生动风趣，感染和吸引学生，使自己教的轻松，学生学的愉快。　　（2）拉近和学生的距离，课间和同学们一起适当游戏，可以增加学生对老师的亲切感和崇拜感。　　大部分老师课间到教室里，不是忙着改作业，就是忙着写板书。这个时候是和学生建立感情，增进友谊，加强学生对老师的崇拜感最好的时候。这个时候可以和小朋友一起参加一些活动，让学生敢于接近你。例如我到三（2）班上课，看到一群同学在跳绳。我走过去和他们说：“老师也来好吗？”一个男同学说：“老师肯定很差劲的，我们和她比一下。”我说：“不要看不起人，那就比一比吧。”我拿起跳绳一口气跳了10

4、0多下，这时同学们爆发出掌声和尖叫声。同学们派出了水平最好的三个女同学和我比赛，但是他们输了。接着我为同学们表演了原地单脚跳、前交叉跳、后交叉跳、双摇。同学们再一次发出了掌声和尖叫声。从孩子们的脸上可以看出他们对我是多么的佩服。上课铃响了，学生带着兴奋和对我的佩服开始上课了。这节课气氛特别活跃，效果特别好。　　一个老师的良好的人格魅力往往能使学生觉得教师有力量，有魅力，从而得到无穷的乐趣。　　2、好的教学语言　　苏霍姆林斯基认为教师的语言“在很大程度上决定了学生在课堂上的脑力劳动的效率，”精心设计的、闪耀着智慧火花的教师语言，能把

5、模糊的事理讲清楚，能把枯燥无味的数学内容讲生动，能把静态的现象讲活起来，启发学生去追问、去探索，使学生的思维处于活跃状态，从而大大提高学习效率。小学数学教师的数学语言要做到以下几点才能达到课堂有效性：①准确明晰，具有科学性；②简洁练达，具有逻辑性；③点拨引导，具有启发性；④激活思维，具有思考性；⑤风趣幽默，具有生动性；⑥通俗易懂，具有形象性。　　作为一名教师，要上好课、教好学生，不但要有深邃的思想、渊博的知识和娴熟的教学方法，还要讲究教学语言的艺术。在课堂教学中，教师运用形象鲜明、优美流畅、妙趣横生的语言，能激发学生的学习兴趣，吸

6、引学生的有意注意，调动学生的积极思考，促使学生广泛参与，教师要运用教学语言的魅力去打动学生的理智与心灵，引导他们在知识的海洋中扬帆远航。　　教师要运用教学语言的魅力，对学生产生震撼力、吸引力和感染力，组织他们开展探索性的数学活动，体验成功的愉悦。　　3、好的课堂设计　　3.1有效、新颖、精致的导入。“一年之计在于春，一日之计在于晨。”万事都要有一个好的开端，课堂教学也是这样。良好的新课导入，能迅速激发学生的学习兴趣，从而使学生进入最佳的学习状态。导入新课有时创设认知冲突的思维情景，使孩子沉溺于思索中，从疑问中产生“探个究竟”的想法

7、；有时可以创设悬念，抓住学生心弦，造成学生求知若渴的状态；有时可以把鲜活的生活引入课堂，让孩子们一开始就感受到数学的价值，产生非要学习的愿望；有时还可以用故事或玩游戏等形式开讲，让孩子感受到数学的乐趣。例如讲授“0除以任何一个不是0的数都得0”时，利用多媒体播放学生感兴趣的《西游记》中的“猪八戒吃西瓜”的故事：唐僧师徒四人去西天取经，一天，天气特别热。师徒四人口渴难忍，让八戒去找西瓜解渴。猪八戒找到4个大西瓜，他想：4除以4等于1，每人一个。于是便喜滋滋的抱着西瓜去找唐僧。结果猪八戒边走边吃，等到了唐僧面前，西瓜一个也没有了。0个

8、西瓜唐僧、孙悟空、沙和尚怎么分呢？这样的导入，既生动有趣，又蕴含着新知识，能帮助学生理解教材，为课堂教学成功铺下基石。　　3.2自然巧妙的过渡。俗话说："过河要搭桥，爬高要登梯。"而我们教学过程中的过渡语就好比"一座桥"，它在教学中能承上启下，具有